Tom 27 (2020): Perspektywy badawcze w glottodydaktyce polonistycznej

Pokaż Tom 27 (2020): Perspektywy badawcze w glottodydaktyce polonistycznej

pod redakcją Grażyny Zarzyckiej i Beaty Grochali

Opublikowane: 23.12.2020

Pełny numer

Other

Articles

  • Perspektywy rozwoju glottodydaktyki polonistycznej

    Władysław T. Miodunka
    13-39
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.34

  • Niczyje czy wspólne? O naturalnych i sztucznych językach mieszanych

    Ewa Lipińska
    41-59
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.01

  • Rodzaj, płeć, społeczeństwo – o tworzeniu feminatywów w języku polskim i słoweńskim

    Maria Wtorkowska
    61-80
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.02

  • Interkomprehensja w bliskich językach słowiańskich

    Marta Pančíková, Alexander Horák
    81-92
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.03

  • Termin „transidiomatyczność” jako próba znalezienia adekwatnego lingwistycznego ujęcia dla niektórych wątków glottodydaktycznych

    Andrey Babanov
    93-102
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.04

  • Węgierskie poimki a polskie przyimki wtórne – ujęcie porównawcze w aspekcie (glotto)dydaktycznym

    Wiesław T. Stefańczyk
    103-110
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.05

  • Współczesny stereotyp Polaka i Ukraińca w opinii studentów filologii Uniwersytetu Łódzkiego (na podstawie badań ankietowych)

    Olga Fyłypec
    111-131
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.06

  • Rodzaj gramatyczny w nauczaniu polszczyzny Ukraińców: perspektywa z „wewnątrz” oraz z „zewnątrz” systemu języka polskiego

    Ałła Krawczuk
    133-154
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.07

  • Starzy piloci na moście, czyli dyskretny urok alternacji

    Liliana Madelska
    155-176
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.08

  • Długość przeciętnego polskiego wyrazu w tekstach pisanych w świetle analizy korpusowej

    Tomasz Moździerz
    177-192
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.09

  • Genologia jako styl myślowy implikacje glottodydaktyczne (na przykładzie felietonu)

    Anna Dunin-Dudkowska
    193-208
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.10

  • Pułapki w aspekcie strukturalnym i językowym wzorców gatunkowych dla Słowian ze wschodu (na podstawie pisemnych prac certyfikatowych z roku 2019, poziom B1)

    Grażyna Przechodzka, Viktoriia Hudy
    209-224
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.11

  • Wzorzec gatunkowy skargi w nauczaniu języka polskiego jako obcego

    Kamila Kwiatkowska
    225-240
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.12

  • Obca kuchnia w Polsce – adaptacja nazw i potraw

    Jolanta Tambor
    241-265
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.13

  • Kultura języka czy kultura w języku? Perspektywa glottodydaktyczna

    Piotr Garncarek
    267-276
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.14

  • Specyfika postaw i zachowań studentów chińskich jako przedstawicieli kultur kolektywnych w perspektywie glottodydaktycznej

    Adriana Prizel-Kania
    277-290
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.15

  • Muzyka alternatywna jako punkt wyjścia do dialogu międzykulturowego

    Tomasz Wegner
    291-306
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.16

  • Hasło z planowanego „Leksykonu emblematów kultury polskiej” a praktyka glottodydaktyczna propozycje rozwiązań

    Beata Kułak
    307-321
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.17

  • Emblematy kultury polskiej z perspektywy cudzoziemców

    Magdalena Smoleń-Wawrzusiszyn
    323-338
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.18

  • Słownik tematyczny jako źródło kompetencji kulturowej (na przykładzie słownika chińsko-polskiego)

    Elżbieta Sękowska
    339-348
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.19

  • Dydaktyka polonistyczna w nowej epoce na Pekińskim Uniwersytecie Języków Obcych – Strategia i metody na przykładzie programu zajęć tłumaczeniowych

    Li Yinan
    349-365
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.20

  • Polski jak „kolejny angielski”: postrzeganie transjęzyczności i innych przejawów bilingwalizmu przez tajwańskich studentów uczących się języka angielskiego oraz języka polskiego

    Natalia Tsai
    367-387
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.21

  • Ocenianie stopnia znajomości słownictwa w kontekście jego nauczania: rzeczywistość, potrzeby, możliwości

    Anna Seretny
    389-405
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.22

  • Kształcenie kompetencji translatorycznej rozważania teoretyczne i metodologiczne

    Kamil Szafraniec
    407-419
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.23

  • Mój głos po polsku – elementy wiedzy o społeczeństwie na lekcjach języka polskiego jako obcego

    Bartłomiej Maliszewski
    421-434
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.24

  • Techniki rozwijania sprawności słuchania i mówienia w podręcznikach do nauczania polskiego języka medycznego

    Paulina Oczko
    435-450
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.25

  • Testowanie biegłości językowej uczniów w wieku szkolnym na przykładzie języka polskiego jako obcego

    Agnieszka Rabiej, Małgorzata Banach
    451-467
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.26

  • O nauczaniu wyrażania emocji negatywnych na lekcji języka polskiego jako obcego

    Barbara Łukaszewicz
    469-482
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.27

  • Skrzydlate słowa w podręcznikach do nauczania języka polskiego jako obcego

    Anna Brzozowska
    483-494
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.28

  • Przygotowanie legendy do pracy z dzieckiem polonijnym

    Mateusz Gaze
    495-504
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.29

  • Zadaniowa koncepcja kształcenia językowego w materiałach do nauczania języka polskiego jako obcego

    Iwona Janowska
    505-526
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.30

  • Wykorzystanie koncepcji "plain language" w upraszczaniu tekstów do testowania znajomości języka polskiego jako obcego

    Anna Burzyńska-Kamieniecka
    527-542
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.31

  • Elementy edukacji IB na lekcjach języka polskiego w klasach wielokulturowych

    Natalia Kuźma
    543-558
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.32

  • Czy aplikacja Genial.ly rzeczywiście jest genialna? O potencjale narzędzi online podczas zdalnego nauczania języka polskiego jako obcego

    Paulina Kaźmierczak
    559-570
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.33