Perspektywy rozwoju glottodydaktyki polonistycznej
DOI:
https://doi.org/10.18778/0860-6587.27.34Słowa kluczowe:
perspektywy, rozwój, glottodydaktyka polonistyczna, wspólnota dyskursywna, dyskurs glottodydaktycznyAbstrakt
Autor rozpoczyna swe rozważania od określenia mocnych i słabych stron dzisiejszej glottodydaktyki polonistycznej, zwracając przy tym uwagę na to, jak zmieniało się jego podejście do poszczególnych zagadnień. Część zasadnicza artykułu, poświęcona perspektywom rozwoju glottodydaktyki polonistycznej, została podzielona na trzy części. Pierwsza z nich zawiera uwagi o potrzebie dalszych badań naukowych w zakresie takich subdyscyplin glottodydaktyki jak akwizycja polszczyzny jako języka obcego i drugiego, preparacja i ewaluacja materiałów glottodydaktycznych, wspomagane komputerowo nauczanie JPJO, sytuacja polonistyki w poszczególnych krajach i regionach świata, czy historia nauczania polszczyzny jako języka obcego. Część druga odnosi się do rozwoju nauczania polszczyzny jako języka odziedziczonego i drugiego na tle rozwoju jego nauczania jako języka obcego. Część trzecia artykułu odnosi się do ludzi pracujących na rzecz glottodydaktyki polonistycznej i przynosi omówienie rezultatów badań G. Zarzyckiej na temat wspólnoty dyskursywnej glottodydaktyków polonistycznych i samego dyskursu glottodydaktycznego.
Bibliografia
Benešová M., Rusin Dybalska R., Zakopalová L., 2013, 90 let pražské polonistiky – dĕjiny a současnost. 90 lat praskiej polonistyki – historia i współczesność, Praha.
Besters-Dilger J., Dąbrowska A., Krajewski G., Żurek A. (eds.), 2016, Utrata i odzyskiwanie języka polskiego. Językoznawcze i glottodydaktyczne aspekty niepełnej polsko-niemieckiej dwujęzyczności, Łódź.
Burzyńska A., 2002, Jakże rad bym się nauczył polskiej mowy... O glottodydaktycznych aspektach relacji „język a kultura” w nauczaniu języka polskiego jako obcego, Wrocław.
Dąbrowska A., 2014, Glottodydaktyka polonistyczna w SJPiK. Kierunki badań naukowych, in: A. Dąbrowska, U. Dobesz (eds.), 40 lat wrocławskiej glottodydaktyki polonistycznej. Teoria i praktyka, Wrocław, pp. 255–276.
ESOKJ – Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie, 2003, Warszawa.
Garncarek P., 2006, Przestrzeń kulturowa w nauczaniu języka polskiego jako obcego, Warszawa.
Gębal P.E., 2013, Modele kształcenia nauczycieli języków obcych w Polsce i w Niemczech. W stronę glottodydaktyki porównawczej, Kraków.
Gębal P.E., 2014, Krakowska szkoła glottodydaktyki porównawczej na tle rozwoju glottodydaktyki ogólnej i polonistycznej, Kraków.
Gębal P.E., 2018a, Podstawy dydaktyki języka polskiego jako drugiego. Podejście integracyjno-inkluzyjne, Kraków.
Gębal P.E., 2018b, Rozwój teorii i praktyki nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego w latach 1950–2015. Uwagi na marginesie "Glottodydaktyki polonistycznej" W.T. Miodunki, "Język Polski" XCVIII, issue 2, pp. 123–134, www.ceeol.com/search/article-detail?id=691160 DOI: https://doi.org/10.31286/JP.98.2.8
Głuszkowski M., 2011, Socjologiczne i psychologiczne uwarunkowania dwujęzyczności staroobrzędowców regionu suwalsko-augustowskiego, Toruń.
Grabias S., 1994, Język w zachowaniach społecznych, Lublin.
Hymes D., 1974, Foundations in Sociolinguistics. An Ethnographic Approach, Philadelphia.
Janowska I., 2011, Podejście zadaniowe do nauczania języków obcych. Na przykładzie języka polskiego jako obcego, Kraków.
Laskowski R., 2009, Język w zagrożeniu. Przyswajanie języka polskiego w warunkach polsko-szwedzkiego bilingwizmu, Kraków.
Laskowski R., 2013, Język a tożsamość etniczna. Kształtowanie się poczucia narodowego młodej polskiej diaspory w warunkach wielokulturowości, "LingVaria", 8, issue 2 (16), pp. 77–93, www.akademicka.pl/doi/10.12797/LV.08.2013.16.05 DOI: https://doi.org/10.12797/LV.08.2013.16.05
Lipińska E., Seretny A., 2012, Między językiem ojczystym a obcym. Nauczanie i uczenie się języka odziedziczonego na przykładzie chicagowskiej diaspory polonijnej, Kraków.
Miodunka W.T., 2010, Glottodydaktyka polonistyczna w dobie globalizacji i informatyzacji, in: R. Nycz, W. Miodunka, T. Kunz (eds.), Polonistyka bez granic. IV Kongres Polonistyki Zagranicznej, vol. 2, Kraków, pp. 41–54.
Miodunka W.T., 2016, Glottodydaktyka polonistyczna. Pochodzenie – stan obecny – perspektywy, Kraków.
Miodunka W.T., 2020, Rozpowszechnianie, zachowywanie i nauczanie języka polskiego w świecie w latach 1918–2018, “Poradnik Językowy”, part 1: col. 1, pp. 7–25, https://www.researchgate.net/publication/342281825_A_R_T_Y_K_U_L_Y_I_R_O_Z_P_R_A_W_Y DOI: https://doi.org/10.33896/PorJ.2020.1.1
Miodunka W.T., 2020, Rozpowszechnianie, zachowywanie i nauczanie języka polskiego w świecie w latach 1918–2018, “Poradnik Językowy”, part 2: col. 2, pp. 7–28, https://www.researchgate.net/publication/342281959_Rozpowszechnianie_zachowywanie_i_nauczanie_jezyka_polskiego_w_swiecie_w_latach_1918-2018_Czesc_II_Polszczyzna_i_Polonia_w_swiecie_w_latach_1944-2018 DOI: https://doi.org/10.33896/PorJ.2020.2.1
Miodunka W.T., 2020, Rozpowszechnianie, zachowywanie i nauczanie języka polskiego w świecie w latach 1918–2018, “Poradnik Językowy”, part 3: col. 3: pp. 7–33; http://www.poradnikjezykowy.uw.edu.pl/wydania/poradnik_jezykowy.772.2020.03.01-W.T.%20Miodunka.pdf DOI: https://doi.org/10.33896/PorJ.2020.3.1
Pfeiffer W., 2001, Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki, Poznań.
Prizel-Kania A., 2013, Rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu w języku polskim jako obcym, Kraków.
Pułaczewska H., 2017, Wychowanie do języka polskiego w Niemczech na przykładzie Ratyzbony. Dwujęzyczność dzieci z perspektywy rodziców, Łódź.
Sekiguchi T., 2013, Bristol, Kongresy, SPTK... Przyczynek do historii organizowania międzynarodowych wspólnot polonistów, in: Spotkania polonistyk trzech krajów – Chiny, Korea, Japonia, Rocznik 2012/2013, HUFS, Seoul, pp. 15–22.
Seretny A., 2011, Kompetencja leksykalna uczących się języka polskiego jako obcego w świetle badań ilościowych, Kraków.
Stawicka M., 2015, W poszukiwaniu nowej równowagi w nauczaniu języków obcych w szkole wyższej. Na przykładzie projektu edukacyjnego English++, Kraków.
Swales J.M., 1990, Genre Analysis. English in academic and research settings, Cambridge–New York.
Szul R., 2003, Europa językowa, “Języki Obce w Szkole”, issue 6, pp. 5–26.
Szulc A.,1984, Podręczny słownik językoznawstwa stosowanego, Warszawa.
Wróblewska-Pawlak K., 2014, O naturalnej dwujęzyczności i przekazywaniu języka dzieciom w sytuacji imigracji, “LingVaria” 9, issue 1 (17), pp. 239–250, http://www.akademicka.pl/doi/10.12797/LV.09.2014.17.14 DOI: https://doi.org/10.12797/LV.09.2014.17.14
Zarzeczny G., 2014, Przewodnik bibliograficzny – baza danych glottodydaktyki polonistycznej, in: A. Dąbrowska, U. Dobesz (eds.), 40 lat wrocławskiej glottodydaktyki polonistycznej. Teoria i praktyka, Wrocław, pp. 397–408.
Zarzeczny G., (forthcoming), Dyskurs glottodydaktyczny w wybranych podręcznikach do nauczania języka polskiego jako obcego. Badania korpusowe, Wrocław.
Zarzycka G., 2016, O wspólnocie dyskursywnej glottodydaktyków polonistycznych, in: I. Janowska, P.E. Gębal (eds.), O lepsze jutro studiów polonistycznych w świecie. Glottodydaktyka polonistyczna dziś, Kraków, pp. 15–34.
Zarzycka G., 2017, Glottodydaktyka polonistyczna w procesie rozwoju. Rozważania na marginesie monografii Władysława T. Miodunki, “Poradnik Językowy”, col. 8, pp. 56–73.
Zarzycka G., 2018, Dyskurs – dyskursologia – glottodydaktyka polonistyczna, “Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, 25, pp. 27–42, https://czasopisma.uni.lodz.pl/kpc/article/view/4304 DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.25.03
Zechenter K. (ed.), 2015, Po polsku na Wyspach. Poradnik dla rodziców dzieci dwujęzycznych, Londyn.
Żurek A., 2018, Strategie komunikacyjne osób dwujęzycznych. Na przykładzie polszczyzny odziedziczonej w Niemczech, Kraków.
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Jak cytować
