Tom 26 (2019): Oblicza glottodydaktyki polonistycznej. Powiązania i inspiracje

Pokaż Tom 26 (2019): Oblicza glottodydaktyki polonistycznej. Powiązania i inspiracje

redakcja Grażyna Zarzycka, Beata Grochala, Iwona Dembowska-Wosik

Zadanie realizowane ze środków MNiSW na podstawie umowy nr 302/WCN/2019/1 z dn. 28.08.2019 r. w ramach programu Wsparcie dla Czasopism Naukowych

Opublikowane: 31.12.2019

Pełny numer

Other

  • Jakie oblicza glottodydaktyki polonistycznej? Różnorodność i współzależność

    Iwona Dembowska-Wosik
    9-26
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.01

Articles

  • Nauczanie polszczyzny jako języka obcego w historii języka polskiego

    Anna Dąbrowska
    26-48
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.02

  • Komunikacja niewerbalna w nauczaniu języka polskiego jako obcego na przykładzie grup azjatyckich – trudności, wyzwania, rozwiązania

    Barbara Morcinek-Abramczyk
    49-64
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.03

  • Sposoby inicjowania i podtrzymywania kontaktu ze studentami na lekcji języka polskiego jako obcego

    Kamila Kubacka
    65-80
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.04

  • Strategie komunikacyjne jako sposób na skuteczne komunikowanie się mimo niedostatków językowych

    Edyta Wojtczak
    81-96
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.05

  • Współczesne teorie grzeczności językowej i ich wpływ na badania w obszarze glottodydaktyki polonistycznej

    Emilia Sztabnicka-Gradowska
    97-119
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.06

  • Kształcenie nauczycieli języków obcych w Niemczech, Iranie i Polsce – studium porównawcze

    Przemysław E. Gębal, Monika J. Nawracka
    121-137
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.07

  • Świadomość lingwistyczna (przyszłych) lektorów języka polskiego jako obcego – kilka uwag o znajomości fleksji imiennej

    Magdalena Karasek, Mateusz Gaze
    139-148
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.08

  • Media społecznościowe w nauczaniu języków obcych – przegląd prac

    Natalia Tsai
    149-159
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.09

  • Technologie cyfrowe w nauczaniu języka polskiego jako obcego

    Jolanta Laskowska
    161-170
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.10

  • Jaką rolę odgrywają zasoby elektroniczne w nauce języka polskiego jako obcego/odziedziczonego? Wyniki badań ankietowych

    Natalie Kosch
    171-182
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.11

  • Błąd glottodydaktyczny w zakresie podsystemu fonicznego – głos w dyskusji

    Michalina Biernacka
    183-196
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.12

  • Po co i jak (nie) uczyć cudzoziemców fonetyki języka polskiego?

    Ewa Badyda
    197-208
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.13

  • Wymowa polska jako obca. Rozwiązywanie trudności artykulacyjnych w grupie międzynarodowej na rocznym kursie przygotowawczym

    Anna Majewska-Tworek
    209-220
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.14

  • O kształtowaniu kompetencji genologicznej w nauczaniu języka polskiego jako obcego

    Beata Grochala
    221-229
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.15

  • List motywacyjny jako gatunek wypowiedzi w glottodydaktyce polonistycznej

    Anna Dunin-Dudkowska
    231-243
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.16

  • Wzorzec struktury charakterystyki postaci i jego realizacje w pracach obcokrajowców uczących się języka polskiego na poziomie A2

    Justyna Sochacka
    245-257
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.17

  • Gałązka logiczna TOC w nauczaniu języka polskiego jako obcego/drugiego/odziedziczonego dzieci

    Magdalena Smoleń-Wawrzusiszyn
    259-270
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.18

  • Fleksja u dziecka dwujęzycznego. Studium przypadku

    Maria Wtorkowska
    271-286
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.19

  • Język odziedziczony a dwujęzyczność – o konieczności badań komparatywnych

    Ewa Lipińska, Anna Seretny
    287-300
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.20

  • Język polski jako obcy dla Głuchych – w poszukiwaniu dobrego terminu

    Małgorzata Januszewicz
    301-310
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.21

  • Specyfika wybranych form grzecznościowych na tle normy ogólnopolskiej w pisanej odmianie polszczyzny odziedziczonej na Ukrainie (na materiale polskojęzycznej „Gazety Polskiej Bukowiny”)

    Ałła Krawczuk
    311-328
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.22

  • Łączliwość przymiotników wymiaru z nazwami części ciała człowieka w językach: polskim i koreańskim

    Emilia Szalkowska-Kim
    329-358
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.23

  • Frazy przyimkowe i ich opis leksykograficzny w słownikach niemieckich i niemiecko-polskich – spojrzenie glottodydaktyczne

    Hanna Burkhardt, Alina Jurasz
    359-372
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.24

  • Przygotowanie materiałów do nauczania szyku w dydaktyce języka polskiego jako obcego: o problemach metodologicznych i praktycznych raz jeszcze

    Małgorzata Gębka-Wolak, Aleksandra Walkiewicz
    373-386
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.25

  • Zrobię to bez zwłok… kategoria liczby w nauczaniu języka polskiego jako obcego osób ukraińskojęzycznych

    Iryna Bundza
    387-397
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.26

  • Czy rosyjski jest bardziej „angielski” niż polski? O zapożyczeniach w języku informatycznym w aspekcie glottodydaktycznym

    Viktoriia Hudy
    399-411
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.27

  • Kategoria rodzaju gramatycznego w systemie językowym, dyskursie i glottodydaktyce

    Edyta Pałuszyńska
    413-423
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.28

  • Kulturemy polskie – punkty widzenia, techniki ich wydobywania i negocjowania. Stosowanie perspektywy etnolingwistycznej w glottodydaktyce polonistycznej

    Grażyna Zarzycka
    425-441
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.29

  • Czy mogę odczuwać hygge, jeśli w polszczyźnie nie ma takiego wyrazu? O (nie)przekładalności emocji w kontekście glottodydaktycznym

    Anna Rabczuk
    443-470
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.30

  • Jak mówimy do dzieci? Familijne formuły adresatywne w języku polskim i angielskim

    Katarzyna Dziwirek
    471-485
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.31

  • Od japońskiego Schulza do polskiego Parnickiego – w okolicach roku 1974

    Tokimasa Sekiguchi
    487-500
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.32

  • Dyskursy polonistyczne w Seulu. O VI Międzynarodowej Konferencji Akademickiej z cyklu „Spotkania Polonistyk Trzech Krajów – Chiny, Korea, Japonia”

    Grażyna Zarzycka
    501-514
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.33