Tom 30 (2023): Współczesna glottodydaktyka polonistyczna – cele i priorytety w dobie przemian

Articles

• Cele i kierunki rozwoju glottodydaktyki polonistycznej – rozważania na koniec 2023 roku

  Michalina Beata Biernacka, Beata Grochala-Woźniak

  9-19

  • PDF
  • HTML

• Cele uczenia się i nauczania języka polskiego jako obcego na studiach polskich dla cudzoziemców. Analiza potrzeb językowych studentów i implikacje dydaktyczne

  Dominika Bucko, Marzena Wawrzeń

  21-41

  • PDF
  • HTML

• Studia polskie z językiem angielskim na Uniwersytecie Łódzkim – interwencja kryzysowa czy pomysł na przyszłość?

  Beata Grochala

  43-56

  • PDF
  • HTML

• Rola nauczyciela języka w kształtowaniu kompetencji socjokulturowej obcokrajowców w kraju docelowym (na przykładzie chińskich polonistów studiujących w Polsce)

  Emilia Kubicka, Filip Olkiewicz, Małgorzata Berend

  57-69

  • PDF
  • HTML

• Glottodydaktyczna świadomość lingwistyczna nauczycieli szkół publicznych uczących osoby z doświadczeniem migracji

  Mateusz Gaze

  71-87

  • PDF
  • HTML

• W kierunku rozumienia struktury języka, czyli po co i jak kształtować świadomość morfologiczną chińskojęzycznych studentów uczących się języka polskiego

  Iwona Kaproń-Charzyńska

  89-104

  • PDF
  • HTML

• Analiza wskaźników kompetencji fonologicznej w odniesieniu do propozycji zawartej w "CEFR Companion Volume" (2020)

  Adriana Prizel-Kania

  105-116

  • PDF
  • HTML

• Realizacje grafemów "ą" i "ę" w piśmie Polaków i cudzoziemców uczących się języka polskiego jako drugiego (na przykładzie studentów z Ukrainy)

  Iwona Dembowska-Wosik

  117-130

  • PDF
  • HTML

• Bez gramatyki nie można być szczęśliwym, czyli o warunkach niezbędnych do osiągnięcia „stanu przepływu” w kontekście glottodydaktyki polonistycznej

  Beata Terka

  131-147

  • PDF
  • HTML

• Streszczenie jako gatunek wypowiedzi w glottodydaktyce polonistycznej

  Anna Dunin-Dudkowska

  149-162

  • PDF
  • HTML

• Uczenie się języka polskiego z wykorzystaniem Duolingo przez tajwańską studentkę – strategie nauki i przydatność aplikacji

  Natalia Tsai

  163-188

  • PDF (Angielski)
  • HTML (Angielski)

• Wybrane aspekty pisania w percepcji i doświadczeniach uczących się języka polskiego jako obcego na poziomie B2 (na podstawie badania ankietowego)

  Małgorzata Banach

  189-201

  • PDF
  • HTML

• "Gamifikacja", "grywalizacja" czy "gryfikacja" – aktywizacja uczniów podczas zajęć zdalnych

  Paulina Kaźmierczak

  203-216

  • PDF
  • HTML

• Działania mediacyjne w certyfikacji znajomości języka polskiego jako obcego. Czas na (r)ewolucję

  Iwona Janowska

  217-231

  • PDF
  • HTML

• Nauka języka polskiego poprzez działania projektowe (na podstawie projektu „Polskie Cztery Pory Roku w Charkowie”)

  Sofiia Butko, Małgorzata Gębka-Wolak

  233-246

  • PDF
  • HTML

• Działania mediacyjne przeznaczone dla poziomu C1 – implikacje praktyczne

  Anna Rabczuk

  247-263

  • PDF
  • HTML

• Rozwijanie działań mediacyjnych od poziomu podstawowego – na przykładzie kursu języka polskiego jako obcego dla studentów stomatologii

  Michalina Beata Biernacka

  265-282

  • PDF
  • HTML

• Kompetencje uczniów w zakresie języka polskiego jako odziedziczonego i jako ojczystego w ujęciu komparatywnym – podsumowanie projektu badawczego

  Ewa Lipińska, Anna Seretny

  283-303

  • PDF
  • HTML

• Nauczyciele przyrody a język edukacji szkolnej (JES – Przyroda). Świadomość językowa i strategie dydaktyczne

  Katarzyna Chamienia

  305-318

  • PDF
  • HTML

• Jak logopeda może wspomagać rozwój kompetencji językowych i komunikacyjnych dziecka uczącego się jpjo/jpj2 (w odniesieniu do dzieci z Ukrainy)

  Renata Marciniak-Firadza

  319-335

  • PDF
  • HTML

• Świadomość logopedów w zakresie glottodydaktycznej perspektywy kształcenia językowego dzieci z doświadczeniem migracji

  Rafał Młyński

  337-351

  • PDF
  • HTML

• Dzienniki czasu wojny studentów z Ukrainy. Próba memoryzacji świata i siebie

  Grażyna Zarzycka

  353-378

  • PDF
  • HTML

• "Bóg, honor, ojczyzna"? O stosunku Polaków do państwa i narodu w polskich i słoweńskich badaniach ankietowych

  Maria Wacławek, Maria Wtorkowska

  379-400

  • PDF
  • HTML

• Językowy obraz "wolności" w wypowiedziach polskich i ukraińskich studentów

  Anna Sokół-Klein

  401-416

  • PDF
  • HTML

• Co było pierwsze – jajko czy kura, czyli rozważania chronologiczne nad początkami nauczania języka polskiego jako obcego w Łodzi i Warszawie

  Piotr Kajak

  417-432

  • PDF
  • HTML