Ogłoszenia

Czasopismo NOWIS: współpartner Biennale de ľéducation et des pratiques professionnelles

2023-07-05

Z przyjemnością informujemy, że czasopismo „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne’(NOWIS) zostało zaproszone jako współpartner  Biennale de ľéducation et des pratiques professionnelles, które odbywać się będzie w Paryżu, we wrześniu 2023 roku.

Przeczytaj więcej na temat Czasopismo NOWIS: współpartner Biennale de ľéducation et des pratiques professionnelles

Aktualny numer

Tom 22 Nr 1 (2026): Między teorią a praktyką wychowania. Konteksty teoretyczne wobec zmian w rzeczywistości społeczno-kulturowej
Pokaż Tom 22 Nr 1 (2026): Między teorią a praktyką wychowania. Konteksty teoretyczne wobec zmian w rzeczywistości społeczno-kulturowej
Opublikowane: 2026-08-28

Pełny numer

Articles

  • Praktyka autodehumanizacji

    Krzysztof Maliszewski
    16-28
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.02

  • Antropologia dymensjonalna i egzystencjalny dezyderat poszukiwania i wypełniania pedagogicznego sensu

    Jarosław Gara
    29-44
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.03

  • „Dojrzewanie do dzieciństwa” jako tęsknota i marzenie. Możliwa wizja pedagogicznego prowadzenia?

    Małgorzata Piasecka
    45-58
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.04

  • Racja czy relacja – o przykładzie znaczenia rozwiązań modelowych dla praktyki wychowawczej

    Marek Jeziorański
    59-72
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.05

  • Główne założenia koncepcji edukacji Gerta Biesty a kwestia zaufania

    Marta Krasuska-Betiuk
    73-89
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.06

  • Kategorialny aspekt współczesnej myśli pedagogicznej. Ciągłość i zmiana w kontekście interdyscyplinarnym

    Alina Wróbel
    90-98
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.07

  • Dyskretna wielojęzyczność w praktyce nauczycielskiej

    Iman Bouzeria
    99-109
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.08

  • Słuchanie, narratywizowanie i uważność wobec rzeczy. Ku proaktywnej relacyjno-mediacyjnej przestrzeni epistemicznej edukacji (za Carlą Rinaldi)

    Hamed Yaghmaeian
    110-133
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.09

  • Reinterpretacja dyskursów doświadczenia badawczego jako ślad aktywnego czytania Barbiera

    Izabela Kamińska-Jatczak
    134-146
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.10

  • Metoda wywiadu narracyjnego: O przebiegu, procedurze badawczej i relacjach między badaczem a narratorem

    Amelia Krawczyk-Bocian
    147-164
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.11

  • Działania kuratora rodzinnego w terenie jako forma „pomocy narzuconej” – perspektywa interakcyjna

    Katarzyna Miśkiewicz
    165-179
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.12

  • Znaczenia nadawane przez przyszłe nauczycielki przedszkola i klas I-III procesowi stawania się badaczem zjawisk społecznych w warunkach Research Team-Based Learning

    Alicja Korzeniecka-Bondar, Beata Kunat
    180-201
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.13

Other

  • Wprowadzenie: Między teorią a praktyką wychowania. Konteksty teoretyczne wobec zmian w rzeczywistości społeczno-kulturowej

    Alina Wróbel
    8-15
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.01

  • Recenzja: Adam Janas, Pytanie o wychowanie, Wydawnictwo von Borowiecky, Radzymin–Warszawa 2025, ss. 322

    Dariusz Stępkowski
    202-207
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.14

  • „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne” (NOWIS) w dziesiątym roku istnienia – przegląd wydarzeń

    Ewa Marynowicz-Hetka, Piotr Soszyński
    208-219
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.15
Wyświetl wszystkie wydania