Tom 16 Nr 1 (2023): Pedagogika zdolności i twórczości: teorie – modele – edukacja

Opublikowane: 2023-06-30

Pełny numer

• PDF

Articles

• Wybitni twórcy jako wzory wychowawcze – dylemat pedagogiki zdolności

  Krzysztof J. Szmidt

  17-34

  • PDF (English)

• Dobrostan uczniów uzdolnionych: co mówią badania naukowe? Systematyczny przegląd literatury

  Marcin Gierczyk, Joseph S. Renzulli

  35-56

  • PDF

• Teoria i praktyka edukacji inkluzyjnej uczniów zdolnych

  Teresa Giza

  57-74

  • PDF

• Uczeń zdolny w sytuacji postpandemicznej

  Magdalena Sasin

  75-91

  • PDF (English)

• Jak badać dzieciństwo Wybitnych? – ramy koncepcyjne projektu

  Iwona Czaja-Chudyba

  92-107

  • PDF (English)

• Czynniki wpływające na rozwój talentu sportowego w opinii trenerek gimnastyki artystycznej

  Małgorzata Siekańska

  108-125

  • PDF (English)

• Kobiety w szachach. Problemy związane z rodziną w procesie rozwoju talentu

  Alicja Baum

  126-143

  • PDF

• Czy twoim zdaniem obraz jest skończony? Funkcja korekty/ rozmowy w rozwijaniu zdolności malarskich na przykładzie malowania w plenerze

  Monika Modrzejewska-Świgulska

  144-161

  • PDF (English)

• Codzienne życie rodzin dzieci uzdolnionych w obszarach: akademickim, artystycznym i sportowym

  Małgorzata Stańczak

  162-174

  • PDF

• Rodzice wobec rozwoju potencjału twórczego swoich dzieci

  Joanna Łukasiewicz-Wieleba

  175-190

  • PDF

• Zaangażowanie rodziców w rozwój zdolności dziecka w rodzinach edukacji domowej w Polsce

  Magdalena Giercarz-Borkowska

  191-205

  • PDF

• Wspieranie zdolności twórczych dzieci w edukacji domowej – wskazania do przyszłych badań

  Anna Majewska-Owczarek, Martyna Justyńska

  206-219

  • PDF

• Rodzinna zabawa w kodowanie, czyli o roli rodziców w rozwijaniu zainteresowań i predyspozycji dzieci

  Małgorzata Jabłonowska, Justyna Wiśniewska

  220-237

  • PDF

• Postrzeganie uczniów zdolnych przez nauczycieli klas I–III w Polsce. Wstępne wyniki badań empirycznych

  Ewa Kruszyńska

  238-257

  • PDF

• „Uzdolniony, a co dalej?” Autorski program rozpoznawania zasobów osobistych ucznia oraz korzystania z nich w wyborze dalszej drogi edukacyjnej i życiowej

  Janina Uszyńska-Jarmoc, Beata Kunat

  258-274

  • PDF (English)

• Wydostać się z cienia ograniczeń ciała i umysłu – zespół sawanta w optyce twórców filmowych

  Katarzyna Krasoń

  275-288

  • PDF

• Co może blokować wykorzystanie potencjału twórczego? Psychologiczne inhibitory samorealizacji

  Agnieszka Janiszewska

  289-302

  • PDF

• Recenzja: Alane Jordan Starko, Creativity in the Classroom. School of Curious Delight, seventh edition, Routledge, New York – London 2022, ss. 442.

  Krzysztof J. Szmidt

  303-308

  • PDF

• Gdzie jeszcze dyskutuje się o rozwoju zdolności, samorealizacji i twórczości…? Projekt „Obiecane inspiracje. Rozmowy z przedstawicielami kultury, nauki i sztuki” pod patronatem Rektor Uniwersytetu Łódzkiego Project under the Patronage of the Rector of the University of Lodz

  Agnieszka Janiszewska

  309-313

  • PDF

Other

• Wprowadzenie. Zdolności – talent – twórczość. Bardzo „obecne” dyskursy

  Krzysztof J. Szmidt, Monika Modrzejewska-Świgulska

  8-16

  • PDF