Tom 31 (2024): Przemiany glottodydaktyki polonistycznej

Pokaż Tom 31 (2024): Przemiany glottodydaktyki polonistycznej

pod redakcją Beaty Grochali i Michaliny Biernackiej

Opublikowane: 06.09.2024

Pełny numer

Other

  • Niestrudzony. Wspomnienie o Profesorze Władysławie Miodunce (1945–2024)

    Grażyna Zarzycka
    391-394
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.24

Articles

  • Przemiany glottodydaktyki polonistycznej

    Beata Grochala, Michalina Biernacka
    11-20
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.01

  • (Lingwa)kultura w nauczaniu języka polskiego jako obcego – refleksje o przeszłości, teraźniejszości i przyszłości

    Beata Grochala
    21-28
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.02

  • Interkulturowe i lingwakulturowe warstwy opowiadania Olgi Tokarczuk Profesor Andrews w Warszawie. Wgląd w proces czytania tekstu przez uczących się języka polskiego jako obcego

    Grażyna Zarzycka
    29-48
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.03

  • Płeć w języku, płeć w stylu. Proza Zyty Rudzkiej na kursach języka polskiego lub/i literatury dla obcokrajowców

    Monika Válková Maciejewska
    49-60
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.04

  • Katowice i powieść kryminalna. Wykorzystanie Tylko martwi nie kłamią Katarzyny Bondy na zajęciach języka polskiego jako obcego

    Tomasz Gęsina
    61-71
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.05

  • Treści kulturowe w nauczaniu języka polskiego jako obcego na poziomach B2–C2

    Barbara Łukaszewicz
    73-89
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.06

  • Badanie treści (między)kulturowych podręcznika Razem po polsku z wykorzystaniem autorskiej matrycy analitycznej

    Marzena Wawrzeń
    91-102
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.07

  • Motywacja czy rozczarowanie: powody, dla których tajwańscy studenci uczą się (?) języka polskiego

    Natalia Tsai
    103-134
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.08

  • Jak brzmi lato? Piosenki na lektoracie języka polskiego jako obcego dla chińskich studentów

    Tomasz Wegner
    135-145
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.09

  • Podejście działaniowe a rozwój (nie tylko) cudzoziemców uczących się języka polskiego jako obcego – na przykładzie spektaklu „Pieśń lasu”

    Michalina Biernacka
    147-170
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.10

  • Kultura wysoka na kursach języka polskiego jako obcego. Kilka uwag praktycznych

    Maria Czempka-Wewióra, Anna Gałęziowska-Krzystolik
    171-182
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.11

  • Młodzi Ukraińcy o polskiej grzeczności

    Emilia Sztabnicka-Gradowska
    183-207
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.12

  • Europejski system opisu kształcenia językowego a pisownia polska jako obca na poziomach A1-C2

    Iwona Dembowska-Wosik
    209-223
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.13

  • Zespołowe tworzenie i negocjowanie znaczeń przez cudzoziemców uczących się języka polskiego

    Edyta Wojtczak
    225-241
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.14

  • ,,Szybkie randki” i inne techniki doskonalenia swobodnego wypowiadania się w języku polskim (na przykładzie ,,Rozmówek polsko-polskich”)

    Patrycja Kownacka
    243-262
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.15

  • O sposobach utrwalania czasu przeszłego w zbiorze ćwiczeń Gramatyka z kulturą. Przez osoby

    Bartłomiej Maliszewski
    263-282
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.16

  • Przemiany w języku i ich odzwierciedlenie w materiałach do nauczania języka polskiego jako obcego. Analiza serii Hurra!!! Po polsku oraz Polski, krok po kroku pod kątem obecności form języka włączającego

    Maciej Szott
    283-294
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.17

  • Język polski jako obcy w Republice Korei – nowa seria podręczników (2019–2022)

    Wioletta Hajduk-Gawron, Joanna Przyklenk
    295-313
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.18

  • Z ekologią na ty w wybranych podręcznikach do nauki języka polskiego jako obcego

    Maria Magdalena Nowakowska
    315-324
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.19

  • Czy to panią/pana boli? – nauczanie języka polskiego medycznego studentów na poziomach A1–A2

    Kamila Kubacka
    325-347
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.20

  • Nauczanie języka polskiego jako obcego w zakresie biologii

    Joanna Kaźmierczak, Rafał Maćkowiak
    349-365
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.21

  • Programy nauczania języka polskiego jako obcego do celów akademickich – stan obecny i propozycje na przyszłość

    Agnieszka Jasińska
    367-377
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.22

  • Dwujęzyczność bimodalna CODA jako przykład badań interdyscyplinarnych

    Katarzyna Jachimowska
    379-389
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.23