Programy nauczania języka polskiego jako obcego do celów akademickich – stan obecny i propozycje na przyszłość

Agnieszka Jasińska

doi:10.18778/0860-6587.31.22

Autor

Agnieszka Jasińska Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie, Instytut Filologii Polskiej https://orcid.org/0000-0002-4848-1945

DOI:

https://doi.org/10.18778/0860-6587.31.22

Słowa kluczowe:

język polski jako obcy, język polski do celów akademickich, programy

Abstrakt

Celem artykułu jest dokonanie przeglądu literatury i stanu badań na temat stylu naukowego oraz języka polskiego do celów akademickich. Autorka prezentuje także aktualną ofertę programową związaną z tym zagadnieniem oraz propozycje na przyszłość. W artykule zwraca uwagę na potrzebę umieszczania w pomocach dydaktycznych do nauczania języka polskiego do celów akademickich zadań rozwijających kompetencję słownikową w zakresie słownictwa specjalistycznego, gramatyczną dotyczącą składni tekstów naukowych oraz tę, która umożliwia tworzenie gatunków.

Sygnalizuje konieczność budowania programów w oparciu o komponenty takie jak: ustalenie grupy odbiorczej, analizę potrzeb, wyznaczenie celów, dobór metody i treści, ewaluację i ocenę. Dwa z podanych komponentów – analiza potrzeb oraz ewaluacja i ocena stanowią największe wyzwanie dla twórców programów, ponieważ nie mają one jeszcze dostatecznej reprezentacji w polskiej literaturze przedmiotu.

Bibliografia

Anthony L., 2018, Introducing English for Specific Purposes, London. https://doi.org/10.4000/asp.7251 DOI: https://doi.org/10.4324/9781351031189

Bajor E., Madej E., 2012, Wśród ludzi i ich spraw, Łódź.

Busiło S., 2022, Gatunki naukowe i dydaktyczne w edukacji polonistycznej na Ukrainie, „Poradnik Językowy”, t. 1/2022, s. 226–247. http://dx.doi.org/10.33896/porj.2022.1.12 DOI: https://doi.org/10.33896/PorJ.2022.1.12

Coxhead A., 2011, The Academic Word List 10 Years On: Research and Teaching Implications, “TESOL Quarterly”, vol. 45, s. 355–361. DOI: https://doi.org/10.5054/tq.2011.254528

Cummins J., 2008, BICS and CALP: Empirical and Theoretical Status of the Distinction, w: B. Street, N.H. Hornberger (red.), Encyclopedia of Language and Education, 2nd Edition, Vol. 2: Literacy, New York, s. 487–499. http://dx.doi.org/10.1007/978-0-387-30424-3_36 DOI: https://doi.org/10.1007/978-0-387-30424-3_36

Dunin-Dudkowska A., 2018, Gatunki wypowiedzi w kontekście glottodydaktycznym, „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, t. 15, s. 111–122. https://doi.org/10.18778/0860-6587.28.19 DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.25.10

Dziennik Ustaw Rzeczypospolitej Polskiej, Warszawa dnia 12 czerwca 2018 roku, Poz. 1125, Rozporządzenie Ministra Nauki Szkolnictwa Wyższego z 5 czerwca 2018 w sprawie podejmowania przez cudzoziemców studiów i szkoleń oraz ich uczestnictwa w badaniach naukowych i pracach rozwojowych, https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20180001125/O/D20181125.pdf [26.07.2023]

Gajda S., 1982, Podstawy badań stylistycznych nad językiem naukowym, Warszawa–Wrocław.

Gajda S., 1994, Styl naukowy, w: J. Bartmiński (red.), Encyklopedia kultury polskiej XX w., t. 2: Współczesny język polski, Wrocław, s. 173–189.

Gajda S., 2001, Gatunkowe wzorce wypowiedzi, w: J. Bartmiński (red.), Współczesny język polski, Lublin, s. 255–268.

Gajewska E., Sowa M., 2014, LSP, FOS, Fachsprache… Dydaktyka języków specjalistycznych, Lublin.

Gajewska E., Sowa M., 2020, Czego spodziewać się po pracowniku z certyfikatem z języka biznesowego, czyli o kłopotach z testowaniem umiejętności językowych w kontekście zawodowym, w: A. Dąbrowski, R. Kucharczyk, A. Leńko-Szymańska, J. Sujecka-Zając (red.), Kompetencje XXI wieku: certyfikacja biegłości językowej / Competences of the 21st century: Certification of language proficiency, Poznań, s. 203–215. DOI: https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.203-215

Grucza F., 1991, Terminologia – jej przedmiot, status i znaczenie, w: F. Grucza (red.), Teoretyczne podstawy terminologii, Wrocław, s. 11–44.

Hutchinson T., Waters A., 1987, English for Specific Purposes, a learning-centred approach, Cambridge. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511733031

Hyland K., 2006, English for Academic Purposes, London, New York. https://doi.org/10.4324/9780203006603 DOI: https://doi.org/10.4324/9780203006603

Jasińska A., 2019, B1 i co dalej? O konieczności przygotowania programu nauczania języka polskiego jako obcego dla celów akademickich, „Neofilolog, Czasopismo Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego”, t. 51/3, s. 129–142. https://doi.org/10.14746/n.2019.53.1.9 DOI: https://doi.org/10.14746/n.2019.53.1.9

Jordan R.R., 2009, English for Academic Purposes, A guide and resource book for teachers, Cambridge.

Klemensiewicz Z., 1953, O różnych odmianach współczesnej polszczyzny, Warszawa.

Kugiel-Abuhasna I., 2019, Studiologia, Kraków.

Kugiel-Abuhasna I., 2021, Tekst naukowy pod glottodydaktyczną lupą. O potrzebie polskiej Academic Word List, w: B. Maliszewski, M. Rzeszutko (red.), Teksty kultury: oblicza komunikacji XXI wieku, t. 3, Lublin, s. 295–304.

Kurkowska H., Skorupka S., 2001, Stylistyka polska. Zarys, Warszawa.

Lewandowski J., 2002, Paratypologie i quasi-klasyfikacje polskich języków profesjonalnych, w: J. Lewandowski (red.), Problemy technolingwistyki, Warszawa, s. 27–40.

Mangiante J.-M., Parpette Ch., 2011, Le français sur objectif universitaire, Grenoble. https://doi.org/10.4000/books.apu.13673 DOI: https://doi.org/10.4000/books.apu.13673

Rachwałowa M., 1986, Słownictwo tekstów naukowych, Wrocław.

Seretny A., 2011, Kompetencja leksykalna uczących się języka polskiego jako obcego w świetle badań ilościowych, Kraków.

Skubalanka T., 1976, Założenia analizy stylistycznej, w: H. Markiewicz, J. Sławiński (red.), Problemy metodologiczne współczesnego literaturoznawstwa, Kraków, s. 250–273.

Swales J., 2007, Genre Analysis: English in Academic and Research Settings, Cambridge.

Wilkoń A., 2000, Typologia odmian językowych współczesnej polszczyzny, Katowice.

Wojtak M., 2019, Wprowadzenie do genologii, Lublin.

Zarzycka G., 2017, Język polski w odmianie akademickiej, propozycja programu kursu adresowanego do studentów zagranicznych przygotowujących się do studiów wyższych w Polsce, „Acta Universitatis Lodziensis, Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, t. 24, s. 135–148. https://doi.org/10.18778/0860-6587.24.10 DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.24.10

Zdunkiewicz-Jedynak D., 2008, Wykłady ze stylistyki, Warszawa.

Zwiers J., 2014, Building Academic Language, San Francisco.

https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/najpopularniejszy-kierunek-to-zarzadzanie-raport-opi-cudzoziemcy-na-uczelniach-w-polsce [26.09.2023].