Vol. 3 No 2 (2016): Kultury edukacyjne i kultury społeczne

Afficher Vol. 3 No 2 (2016): Kultury edukacyjne i kultury społeczne

Publikacja finansowana przez Wydział Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego.
Numer powstał w rezultacie współpracy Wydziału Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego z Chaire Unesco Formation et Pratiques Professionnelles au Conservatoire National des Arts et Métiers w Paryżu.

Publiée: 2016-12-20

Articles

  • Préface

    Ewa Marynowicz-Hetka, Jean-Marie Barbier
    8-13
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.01

  • Kultury działania i podzielane sposoby organizacji konstrukcji sensu

    Jean-Marie Barbier
    14-46
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.02

  • Dimension sociétale ďinterventions dans le champ de la pratique: le cas du travail social

    Ewa Marynowicz-Hetka
    47-61
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.03

  • Une mise en mots de la formation pour adultes

    Jean-Pierre Boutinet
    62-78
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.04

  • Kultura edukacyjna miasta: czego uczy globalny urbanizm

    Maria Mendel
    79-96
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.05

  • Kultura animacji jako humanistyczna pedagogia

    Dariusz Kubinowski
    97-108
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.06

  • Education Component in Creation of Entrepreneurship Society

    Maria Zarezankova-Potevska
    109-123
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.07

  • Sozialpädagogik/Sozialarbeit in Deutschland Geschichtsschreibung und Armenpflege

    Rita Braches-Chyrek, Heinz Sünker
    124-146
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.08

  • Social Work and Family Therapy: Interdisciplinary Roots of Family Intervention

    Robert Constable
    147-160
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.09

  • Culture rurale et mode de formation: témoignage

    Pedro Puig-Calvó, Jean-Louis Ichard
    161-179
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.10

  • Erziehungswissenschaftliche Hauptfachstudiengänge in Deutschland. Zum Wandel von Studium und Disziplin im Zuge der Bolognareform

    Cathleen Grunert, Katja Ludwig
    180-198
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.11

  • English: Key to International Studies and Barrier to Deepened Understanding?

    Wilfried Hartmann
    199-214
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.12

  • Pédagogie Sociale à l’Université de Lodz : le passé – le présent – le futur : la clôture des célébrations du 70 anniversaire de la Chaire de Pédagogie Sociale à l’Université de Lodz

    Izabela Kamińska-Jatczak, Elżbieta Skoczylas-Namielska
    215-232
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.13

  • Międzynarodowa konferencja “Participatory Social Work: Approaches, Barriers, Critique”, Łódź 29–30 września 2016 r.

    Mariusz Granosik, Anita Gulczyńska, Małgorzata Kostrzyńska
    233-234
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.14