Transformacje życia profesjonalnego asystentów rodziny: komunikowanie doświadczeń

Izabela Kamińska-Jatczak

doi:10.18778/2450-4491.13.14

Autor

Izabela Kamińska-Jatczak Uniwersytet Łódzki https://orcid.org/0000-0001-9556-0470

DOI:

https://doi.org/10.18778/2450-4491.13.14

Słowa kluczowe:

transwersalna analiza aktywności, komunikowanie doświadczenia, paradygmat transformacji, modyfikacje procesów transformacji życia profesjonalnego, styl komunikowania doświadczenia profesjonalnego

Abstrakt

Przedmiotem przeprowadzonych badań były doświadczane transformacje życia profesjonalnego ujawnione w komunikacji asystentów rodziny. Efektem tej komunikacji są zapisy wypowiedzi, które poddano konceptualizacji w oparciu o podejście transwersalnej analizy aktywności − holistyczne ujmowanie aktywności profesjonalnych i spoglądanie na nie przez pryzmat procesów transformacji, jakie nieustannie się w nich dokonują. Wypowiedzi asystentów skonceptualizowano pod kątem zidentyfikowania modyfikacji procesów transformacji życia profesjonalnego, na które one wskazywały. W rezultacie interpretacji wyłoniono styl komunikowania doświadczenia profesjonalnego. Tekst sugeruje możliwość wykorzystania potencjału interpretacji, jaki można wydobyć z komunikacji o zmianach zachodzących w życiu profesjonalnym, w procesie stymulowania refleksji podmiotu działającego.

Biogram autora

Izabela Kamińska-Jatczak - Uniwersytet Łódzki

Kamińska-Jatczak Izabela, pedagog społeczny, doktor nauk społecznych w zakresie pedagogiki, adiunkt w Katedrze Pedagogiki Społecznej i Resocjalizacji Uniwersytetu Łódzkiego. Autorka monografii: Aktywność asystentów rodziny. Analiza narracji w ujęciu transwersalnym (2021). Zainteresowania badawcze obejmują następujące zagadnienia: analiza aktywności w polu pracy socjalnej, praca socjalna z rodziną, biograficzne i historyczne konteksty pedagogiki społecznej, metodologia badań interpretatywnych.

Bibliografia

Aszyk P. SJ. (1998) Konflikty moralne a etyka, Kraków, Wydawnictwo WAM-Księża Jezuici.

Barbier J.-M. (2006) Działanie w kształceniu i pracy socjalnej. Analiza podejść, tłum. G. Karbowska, Kraków, Wydawnictwo Naukowe „Śląsk”, seria: Biblioteka Pracownika Socjalnego.

Barbier J.-M. (2015) Nowe wyzwania dla badań w naukach o wychowaniu: perspektywa działania/aktywności, tłum. G. Karbowska, konsultacja naukowa: E. Marynowicz-Hetka, „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne”, nr 1 (1), s. 60−72.

Barbier J.-M. (2016) Leksykon analizy aktywności. Konceptualizacje zwyczajowych pojęć, tłum. i oprac. E. Marynowicz-Hetka, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Barbier J.-M. (2020) Konstruowanie aktywności i podmiotu w aktywności – wzajemne powiązania, tłum. G. Karbowska, konsultacja naukowa L. Witkowski w: Pedagogika społeczna. Spotkania, trwanie i zmienność, pogranicza, A. Walczak, L. Telka, M. Granosik (red.), Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, seria: Stała Konferencja Pedagogiki Społecznej pod patronatem Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN, t. 10, s. 223−230.

Barbier J.-M., Durand M. (red.) (2018) w kooperacji z C. Cohen, M.-L. Vitali, Représenter/transformer. Débats en analyse des activités, Paris, L’Harmattan.

Elzenberg H. (1999) Ekspresja pozaestetyczna i estetyczna w: H. Elzenberg, Pisma estetyczne, oprac. i wstęp L. Hostyński, Lublin, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, s. 51–68.

Granosik M. (2002) Kształcenie – Tożsamość – Działanie. O biograficznym wymiarze pracy socjalnej w: Badanie – Działanie – Kształcenie. Czyli o przydatności dyscyplin społecznych dla doskonalenia praktyki profesji społecznych w dziedzinie oświaty, kultury i pracy socjalnej, E. Marynowicz-Hetka (red.), Łódź, Łódzkie Towarzystwo Naukowe, s. 21−33.

Granosik M. (2006) Profesjonalny wymiar pracy socjalnej, Katowice, Wydawnictwo Naukowe „Śląsk”, seria: Biblioteka Pracownika Socjalnego.

Gülich E. (1984) Próba analizy tekstu narracyjnego z perspektywy teorii komunikacji: (na przykładzie ustnych i pisemnych wypowiedzi narracyjnych), tłum. M. Łukasiewicz, „Pamiętnik Literacki”, t. LXXV, z. 4, s. 249−285.

Honneth A. (2012) Walka o uznanie. Moralna gramatyka konfliktów społecznych, tłum. J. Duraj, t. XXII, Kraków, Zakład Wydawniczy „Nomos”, seria: Współczesne Teorie Socjologiczne.

Kamińska-Jatczak I. (2016) Logiki aktywności mentalnych asystentów rodziny – próba interpretacji w: Praca socjalna jako dyscyplina naukowa? Współczesne wyzwania wobec kształcenia i profesji, M. Kawińska, J. Kurtyka-Chałas (red.), Warszawa, Wydawnictwo Naukowe UKSW, s. 275–295.

Kamińska-Jatczak I. (2019) Myśląc o transformacjach: sympozjum naukowe (Łódź, 23.05.2019), „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne”, nr 1 (8), s. 312–323, https://doi.org/10.18778/2450-4491.08.23 DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.08.23

Klus-Stańska D. (2010) Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń, Warszawa, Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

Lavelle L. (1950) Traité des valeurs, Paris, Les Presses Universitaires de France.

LeCompte M. D. (1994) Defining reality: applying double description and chaos theory to the practice of practice, „Educational Theory”, vol. 44 (3), s. 277−299, https://doi.org/10.1111/j.1741-5446.1994.00277.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1741-5446.1994.00277.x

Marynowicz-Hetka E. (2018) Myśląc o życiu duchowym/mentalnym w kontekście aktywności: transformacje bezszelestne versus modyfikacje, „Studia z Teorii Wychowania”, t. IX, nr 1 (22), s. 9−23, https://sztw.chat.edu.pl/resources/html/article/details?id=174906 [dostęp: 12.07.2021].

Marynowicz-Hetka E. (2019) Pedagogika społeczna. Pojmowanie aktywności w polu praktyki, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Mayer R. C., Davis J. H., Schoorman F. D. (1995) An integrative model of organizational trust, „The Academy of Management Review”, vol. 20 (3), s. 709−734, https://doi.org/10.2307/258792 DOI: https://doi.org/10.5465/amr.1995.9508080335

Nowak-Dziemianowicz M. (2020) Szkoła jako przestrzeń uznania, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN.

O’Connor L. (2020) How social workers understand and use their emotions in practice: A thematic synthesis literature review, „Qualitative Social Work”, vol. 19 (4), s. 645–662, https://doi.org/10.1177%2F1473325019843991 DOI: https://doi.org/10.1177/1473325019843991

Schütze F. (1977) Die technik des narrativen interviews in interaktionsfeldstudien – dargestellt an einem projekt zur erforschung von kommunalen machtstrukturen w: Arbeitsberichte und Forschungsmaterialien, Bielefeld, Universität Bielefeld, Fakultät für Soziologie, t. 1, s. 1−62.

Stanisławski K. (1953) Praca aktora nad sobą w twórczym procesie przeżywania, cz. 1, tłum. A. Męczyński, Warszawa, Państwowy Instytut Wydawniczy.

Ulatowska H. (2014) Narracje transformacyjne (quest narratives): Wizerunki afazji w: Studia z neuropsychologii klinicznej na 45-lecie pracy zawodowej profesor Danuty Kądzielawy, E. Łojek, A. Bolewska, H. Okuniewska (red.), Warszawa, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, s. 97−110, https://doi.org/10.31338/UW.9788323514442.PP.97-110 DOI: https://doi.org/10.31338/uw.9788323514442.pp.97-110

Urbaniak-Zając D. (2016) W poszukiwaniu teorii działania profesjonalnego pedagogów. Badania rekonstrukcyjne, Kraków, Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Witkowski L. (2015) Versus. O dwoistości strukturalnej faz rozwoju w ekologii cyklu życia psychodynamicznego modelu Erika H. Eriksona, Kraków, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Wyższa Szkoła Biznesu w Dąbrowie Górniczej.

Witkowski L. (2020) Transformacje i ich dominanty: między dynamiką i strukturą procesualności, „Chowanna”, t. 2 (55), s. 1‒22, https://doi.org/10.31261/CHOWANNA.2020.55.02 DOI: https://doi.org/10.31261/CHOWANNA.2020.55.02

Zuziak W. (2012) Aksjologia Louisa Lavelle’a. Wobec ponowoczesnego kryzysu wartości, Kraków, Wydawnictwo WAM.