Tom 24 (2017): Odmiany stylistyczne i specjalistyczne języka, kształcenie dzieci i młodzieży

Opublikowane: 08.12.2017

Pełny numer

• PDF

Other

• Seria podręczników do nauki specjalistycznego języka polskiego jako obcego pod red. Urszuli Sajkowskiej pt.: Edukacja – Praca – Integracja, Fundacja Języków Obcych Linguae Mundi, Warszawa 2014, w skład której wchodzą: 1. Agnieszka Wiśniewska, Anna Kokot, Marzena Jasnos, Samanta Busiło, Chcę pracować w Polsce, ss. 69 + nagrania na płycie CD; 2. Agnieszka Wiśniewska, Anna Mijas, Anna Kokot, Marzena Jasnos, Wybieram gastronomię, ss. 104 oraz nagrania na płycie CD; 3. Agnieszka Wiśniewska, Anna Mijas, Opiekuję się osobą starszą, ss. 100 oraz nagrania na płycie CD, ss. 100.

  Grażyna Zarzycka

  275-280

  • PDF

• Tamara Czerkies, Bliżej tekstów, Wydawnictwo Hankuk Univeristy of Foreign Studies, Seul 2016, ss. 270

  Iwona Janowska

  281-283

  • PDF

• Michalina Biernacka, Znajdź z polskim wspólny język. Fonetyka w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Poradnik metodyczny, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2016, ss. 239

  Beata Grochala

  285-289

  • PDF

• Sprawozdanie z przebiegu państwowych egzaminów certyfikatowych z języka polskiego jako obcego organizowanych na Wydziale Filologicznym Uniwersytetu Łódzkiego

  Iwona Dembowska-Wosik

  291-294

  • PDF

Articles

• Nowe wymiary glottodydaktyki: problemy nauczania stylistycznych i specjalistycznych odmian polszczyzny i innych języków oraz kształcenia dzieci i młodzieży

  Magdalena Karasek

  9-16

  • PDF

• Charakterystyka stylu naukowego i terminów na tle wariantywności języka w kraju i za granicą

  Edyta Pałuszyńska

  17-26

  • PDF

• Rola stylu naukowego i urzędowo-kancelaryjnego na kursie przygotowującym kandydatów do podjęcia studiów w Polsce

  Maria Czempka-Wewióra

  27-43

  • PDF

• Cudzoziemiec w urzędzie. Elementy języka prawa i administracji publicznej w programach nauczania języka polskiego jako obcego

  Samanta Busiło

  45-60

  • PDF

• Leksyka potoczna w podręczniku do nauki języka polskiego jako obcego Polski, krok po kroku (poziom A1) – wybrane zagadnienia w ujęciu statystycznym

  Konrad Kazimierz Szamryk

  61-75

  • PDF

• Czy konstrukcje pytające w podręcznikach do nauczania języka polskiego jako obcego rejestrują najnowszy uzus polszczyzny potocznej?

  Rafał Maćkowiak

  77-95

  • PDF

• O nauczaniu stylu potocznego na lekcjach języka polskiego jako obcego na poziomie podstawowym

  Justyna Sochacka

  97-108

  • PDF

• Sztuka nawijki, czyli jak uczyć cudzoziemców polskiego slangu młodzieżowego

  Anna Rabczuk

  109-126

  • PDF

• O leksyce nacechowanej stylistycznie w nauczaniu Białorusinów języka polskiego

  Radosław Kaleta

  127-134

  • PDF

• Język polski w odmianie akademickiej. Propozycja programu kursu adresowanego do studentów zagranicznych przygotowujących się do studiów wyższych w Polsce

  Grażyna Zarzycka

  135-148

  • PDF

• Leksyka w nauczaniu języka specjalistycznego – potrzeby akademickie a potrzeby zawodowe

  Anna Seretny

  149-166

  • PDF

• Sylwetka uczącego się języka polskiego jako obcego dla celów biznesowych. Motywacje, problemy, potrzeby

  Ewa Komorowska

  167-181

  • PDF

• Z problematyki tłumaczenia dokumentacji firmowej w nauczaniu języka bułgarskiego i polskiego jako obcego

  Steliana Aleksandrova

  183-189

  • PDF

• Nauczanie angielskiej frazeologii lotniczej

  Anna Borowska

  191-203

  • PDF

• Słownictwo specjalistyczne w nauczaniu języka słoweńskiego jako obcego na kierunku lingwistyka dla biznesu

  Katarzyna Bednarska

  205-212

  • PDF

• Polszczyzna jako środowisko nauczania matematyki w świetle doświadczeń z pracy nad podręcznikiem dla cudzoziemców

  Grzegorz Rudziński

  213-227

  • PDF

• (Trzeba) wyjść poza tekst

  Urszula Swoboda-Rydz

  229-241

  • PDF (Angielski)

• Na przerwie i na lekcji – język specjalistyczny w edukacji dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracyjnym

  Urszula Majcher-Legawiec

  243-259

  • PDF

• Czytanie jako umiejętność kluczowa w nauce języka poprzez treść u dzieci dwujęzycznych

  Agnieszka Rabiej

  261-273

  • PDF