Tom 17 (2010)

Pokaż Tom 17 (2010)
Opublikowane: 01.01.2010

Other

  • Wstęp

    Grażyna Zarzycka
    3-5
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.01

Articles

  • Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców Uniwersytetu Łódzkiego (1958–2008)

    Bogusław Rakowski
    9-17
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.02

  • Wkład pracowników Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców UŁ w rozwój polskiej glottodydaktyki

    Bożena Ostromęcka-Frączak
    19-27
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.03

  • Plany i programy nauczania w Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców w Łodzi

    Dorota Wielkiewicz-Jałmużna
    29-33
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.04

  • Kursy języka polskiego jako obcego w Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców Uniwersytetu Łódzkiego w latach 1998–2008

    Iwona Słaby-Góral
    35-44
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.05

  • Dawny model egzaminu semestralnego i końcowego z języka polskiego w Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców UŁ oraz jego ewolucja

    Grzegorz Rudziński
    45-51
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.06

  • „Prawo pierwszych skojarzeń”, czyli o wpływie Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców na losy i decyzje życiowe niektórych jego absolwentów

    Alicja Skalska
    53-61
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.07

  • Incydenty krytyczne, czyli najtrudniejsze doświadczenia słuchaczy Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców UŁ

    Grażyna Zarzycka
    63-76
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.08

  • Tekst w nauczaniu cudzoziemców jako problem

    Romuald Cudak
    79-90
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.09

  • Literatura i ramy pamięci historycznej. Literaturoznawstwo w procesie nauczania kultury polskiej (współczesnej). Kilka uwag

    Andrzej Zieniewicz
    91-98
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.10

  • Teksty kultury w nauczaniu języka polskiego jako obcego

    Piotr Garncarek
    99-106
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.11

  • Teksty kultury w praktycznej realizacji programu kulturowego

    Jerzy Kowalewski
    107-114
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.12

  • Antropologia codzienności a kształcenie kompetencji z zakresu wiedzy o kulturze w edukacji polonistycznej

    Aleksandra Achtelik
    115-121
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.13

  • Nomina propria w tekstach związanych z kulturą lokalną – poszerzanie wiedzy o świecie czy przeszkoda w rozumieniu tekstu? (na podstawie tekstów o Łodzi)

    Iwona Dembowska-Wosik
    123-130
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.14

  • Ile wina można wypić do obiadu? Elementy kultury formalnej i nieformalnej w tekstach dla cudzoziemców

    Agnieszka Stryjecka
    131-136
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.15

  • "O polityce po polsku" – treści politologiczne na zajęciach języka polskiego jako obcego

    Piotr Kajak
    137-143
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.16

  • Podbić oko czy serce, zdobyć pół Europy czy kobietę – jak mówimy o miłości po polsku?

    Anna Rabczuk
    145-154
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.17

  • Analiza tekstu jako zdarzenia komunikacyjnego

    Edyta Pałuszyńska
    157-165
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.18

  • Teksty regionalne w nauczaniu cudzoziemców

    Jolanta Tambor
    167-175
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.19

  • Miejsce kolokacji w leksykografii i ich rola w tworzeniu tekstów w języku obcym

    Hanna Burkhardt
    177-184
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.20

  • Wyrazy japońskie w tekstach do nauki języka polskiego dla Japończyków

    Bożena Sieradzka-Baziur, Tomasz Majtczak
    185-193
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.21

  • Kot w polskich i słoweńskich związkach wyrazowych (frazeologizmach i przysłowiach)

    Maria Wtorkowska
    195-204
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.22

  • Rośliny w słoweńskiej, czeskiej i polskiej frazeologii

    Katarzyna Bednarska
    205-212
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.23

  • Moda językowa na frazeologizmy i idiomy w mediach jako „podtekst” glottodydaktyki

    Iwona Słaby-Góral
    213-222
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.24

  • Kilka uwag o słowotwórstwie polskiego przysłówka

    Wiesław Tomasz Stefańczyk
    223-227
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.25

  • Kategoria czasu w tekstach poetyckich. Propozycje glottodydaktyczne

    Małgorzata Smereczniak
    229-239
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.26

  • Ćwiczenia w zakresie spójności tekstu w podręcznikach do nauczania języka polskiego jako obcego

    Magdalena Wojenka
    241-249
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.27

  • Teksty, „podteksty” i konteksty a przyswajanie aspektu

    Agnieszka Karolczuk
    251-256
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.28

  • Zagadki dla dzieci w nauczaniu cudzoziemców fonetyki języka polskiego

    Michalina Jasińska
    257-265
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.29

  • „W Szczebrzeszynie chrząszcz brzmi w trzcinie”, czyli wykorzystanie wierszy Jana Brzechwy w nauczaniu języka polskiego jako obcego na poziomie A2

    Karolina Fastyn
    267-273
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.30

  • Trudny początek, czyli o typach tekstów na poziomie A1 (w świetle istniejących materiałów dydaktycznych do nauki języka polskiego jako obcego)

    Anna Burzyńska-Kamieniecka, Urszula Dobesz
    277-283
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.31

  • Jakie typy tekstów rozwijają sprawność komunikacyjną uczących się języka polskiego jako obcego?

    Dorota Rysak
    285-292
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.32

  • Teksty użytkowe w nauczaniu języka polskiego jako obcego

    Agnieszka Rabiej
    293-302
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.33

  • Tekst argumentacyjny w glottodydaktyce

    Piotr Lewiński
    303-310
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.34

  • Autorska recenzja filmowa przygotowana na zajęcia z cudzoziemcami

    Mirosław Jelonkiewicz
    311-315
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.35

  • Wstęp do podręcznika jako gatunek tekstu glottodydaktycznego

    Beata Grochala
    317-325
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.36

  • Legendy wciąż żywe – nowe oblicza tradycyjnych polskich legend inscenizowanych przez obcokrajowców

    Piotr Horbatowski
    327-334
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.37

  • Piosenka jest dobra na wszystko?

    Maria Łaszkiewicz
    335-341
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.38

  • Wywiad prasowy jako tekst uniwersalny w nauczaniu języka polskiego jako obcego

    Maria Rółkowska
    343-350
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.39

  • Komiks w kształceniu polonistycznym obcokrajowców

    Wioletta Hajduk-Gawron
    351-358
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.40

  • Teksty w procesie nauczania języka polskiego jako obcego w Instytucie Slawistyki Uniwersytetu Justusa-Liebiga w Gießen

    Marcin Golaszewski
    359-367
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.41

  • Teksty i „podteksty” na internetowym kursie języka polskiego dla początkujących

    Katarzyna Kołak
    369-374
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.42

  • Internet w nauczaniu języka polskiego jako obcego

    Krystyna Data
    375-382
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.43

  • Literatura polska w kontekście innego kręgu kulturowego

    Nikolaj Jež
    385-393
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.44

  • Tekst literacki a metody nauczania języków obcych

    Natalia Tsai
    395-404
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.45

  • Wyzwalanie wyobraźni. O korzyściach płynących z wykorzystania tekstu literackiego na zajęciach języka polskiego jako obcego

    Tamara Czerkies
    405-414
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.46

  • „Teatr czytelników” jako dialog z tekstem literackim (na przykładzie inscenizacji wiersza Wisławy Szymborskiej „Pogrzeb”)

    Grażyna Zarzycka
    415-424
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.47

  • Obecność tekstów prozy polskiej po 1989 r. w nauczaniu języka polskiego jako obcego – realia, potrzeby, problem wyboru

    Małgorzata Świstowska
    425-432
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.48

  • Utwory prozaiczne Sławomira Mrożka jako teksty wykorzystywane w nauczaniu gramatyki, stylistyki i kultury języka polskiego jako obcego

    Wacław Przemysław Turek
    433-438
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.49

  • Frazeologia polskich młodzieżowych tekstów literackich w nauczaniu Ukraińców

    Julia Dilna
    439-445
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.50

  • Tłumaczenie tekstów specjalistycznych

    Marta Pančíková
    449-455
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.51

  • Wykorzystanie tekstu specjalistycznego w pracy z grupami na poziomie średnim (B2)

    Mirosława Magajewska
    457-465
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.52

  • „Ekonomia – to nie boli?” Tekst w nauczaniu języka specjalistycznego na przykładzie ekonomii

    Małgorzata Gębka-Wolak
    467-473
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.53

  • Skrypt do nauczania języka polskiego jako obcego w zakresie chemii w Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców Uniwersytetu Łódzkiego (rys historyczny)

    Aneta Romańska, Krzysztof Kalinowski
    475-483
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.54

  • „Manualik...” Stanisława Stawskiego. Analiza tekstów XVIII-wiecznego podręcznika do nauczania języka polskiego

    Anna Dąbrowska, Małgorzata Pasieka
    487-494
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.55

  • Obraz Polki/Polaka w serii podręczników do nauczania języka polskiego jako obcego „Hurra!!! Po polsku”

    Katarzyna Stankiewicz, Anna Żurek
    495-505
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.56

  • O niepełnosprawności w podręcznikach do nauczania języka polskiego jako obcego

    Anna Maria Kola
    507-515
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.57

  • Między zdrowym rozsądkiem a polityczną poprawnością – polskie podręczniki do nauczania języka polskiego jako obcego oczami cudzoziemców

    Tomasz Piekot, Grzegorz Zarzeczny
    517-528
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.58

  • Teksty w podręczniku gramatyki polskiej dla Ukraińców

    Ałła Krawczuk
    529-537
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.59

  • Kryteria wyboru i cel edukacyjny tekstów w podręczniku „Mówta, co chceta” autorstwa Magdaleny Mitrewej i Stanisława Dubisza

    Magdalena Mitrewa
    539-543
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.60

  • Rozwijanie kompetencji leksykalnej uczących się przez obcowanie z tekstem

    Anna Seretny
    547-559
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.61

  • Tekst i jego rozumienie w podejściu zadaniowym

    Iwona Janowska
    561-569
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.62

  • Typy zadań testujących czytanie ze zrozumieniem a ich rozwiązywalność w materiałach egzaminacyjnych dla poziomów C1 i C2 egzaminu certyfikatowego

    Bożena Krawiec
    571-579
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.63

  • Kogo i jak testujemy w części „Rozumienie ze słuchu” egzaminu certyfikatowego na poziomie B1?

    Anna Domańska
    581-589
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.64

  • Teksty i konteksty w testowaniu sprawności słuchania (na podstawie egzaminów certyfikatowych)

    Adriana Prizel-Kania
    591-597
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.65

  • Certyfikacja języka polskiego jako obcego w latach 2004–2008 (komunikat)

    Danuta Szczęsna
    599-603
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.17.66