Tom 29 (2022): Komunikacja – język – kultura. Inspiracje (glotto)dydaktyczne

pod redakcją Edyty Pałuszyńskiej i Mateusza Gazego

Opublikowane: 29.12.2022

Pełny numer

• PDF

Other

• Inspiracje (glotto)dydaktyczne w procesie kształcenia

  Edyta Pałuszyńska, Mateusz Gaze

  9-16

  • PDF

Articles

• Nauczanie kultury oraz języka przez obrazy i słowa (na przykładzie multimodalnego projektu „Lubimy Lublin”)

  Bartłomiej Maliszewski

  17-30

  • PDF

• Nauka polskiego z Duolingo: studium przypadku (Tajwan )

  Natalia Tsai

  31-52

  • PDF (Angielski)

• „Karuzela plakatowa” jako technika rozwijania działań językowych

  Marzena Wawrzeń

  53-65

  • PDF

• Glottodydaktyczna „podróż” online do Gruzji

  Tomasz Wegner

  67-78

  • PDF

• Fenomen kłamstwa jako inspiracja do stworzenia zadań na zajęcia jpjo

  Anna Rabczuk

  79-104

  • PDF

• Tłumaczenie jako prymarne narzędzie glottodydaktyczne w kształceniu translatologicznym. Uwagi wstępne

  Kamil Szafraniec

  105-113

  • PDF

• Reportaż jako gatunek wypowiedzi w glottodydaktyce (na przykładzie reportaży Ryszarda Kapuścińskiego)

  Anna Dunin-Dudkowska

  115-131

  • PDF

• Wykorzystanie biografii lokalnych na lekcjach jpjo na przykładzie biografii Ludwika Zamenhofa

  Patrycja Kownacka

  133-148

  • PDF

• Tekst publicystyczny w rozwijaniu kompetencji komunikacyjnej na poziomie C2. Elementy systemu komunikowania publicznego

  Edyta Pałuszyńska

  149-161

  • PDF

• Klasyka polskiej powieści w działaniach językowych na lekcjach języka polskiego jako obcego

  Magdalena Rumińska

  163-178

  • PDF

• Wzorce gatunkowe a kształcenie w zakresie form wypowiedzi pisemnych w wybranych pomocach dydaktycznych przygotowujących do egzaminu certyfikatowego na poziomie B1

  Beata Grochala

  179-189

  • PDF

• Glottodydaktyczne spotkania z Olgą Tokarczuk i jej twórczością. Opis wybranych form włączania treści literackich do nauczania języka polskiego jako obcego studentów zagranicznych na kierunkach humanistycznych

  Grażyna Zarzycka

  191-211

  • PDF

• Interkomprehensja w nauczaniu języka polskiego jako obcego (jpjo) Słowian wschodnich

  Jacopo Saturno, Przemysław E. Gębal

  213-229

  • PDF

• Komunikacyjny start. O zależności występowania form adresatywnych w podręcznikach do języka polskiego jako obcego od ich koncepcji metodycznej

  Ewa Badyda

  231-243

  • PDF

• Miejsce słowotwórstwa w nauczaniu języka polskiego jako obcego – głos w dyskusji

  Mateusz Gaze

  245-259

  • PDF

• Studium porównawcze testów biegłości językowej w części Rozumienia ze słuchu (poziom B1)

  Adriana Prizel-Kania

  261-278

  • PDF

• Ustne strategie komunikacyjne stosowane przez Anglika uczącego się języka polskiego jako obcego. Studium przypadku

  Edyta Wojtczak

  279-291

  • PDF

• Analiza potrzeb językowych a dydaktyka polszczyzny zawodowej i specjalistycznej z perspektywy języka medycznego. Badanie pilotażowe

  Anna Kijoch

  293-304

  • PDF

• Uwagi o (nie)istniejących formach rodzajowych czasownika i ich miejscu w nauczaniu jpjo

  Maria Magdalena Nowakowska

  305-315

  • PDF

• Czy polszczyzna odziedziczona jest językiem zagrożonym?

  Ewa Lipińska

  317-330

  • PDF

• Tematyka mniejszości etnicznych w ujęciu glottodydaktycznym – rozważania teoretyczne i badanie ankietowe

  Barbara Łukaszewicz

  331-349

  • PDF

• Po co amerykańskiemu logopedzie język i kultura polska? Kilka refleksji na marginesie projektu „Polska brzmi znajomo”

  Beata Terka, Rafał Młyński

  351-368

  • PDF

Review Articles

• Stereotypy etniczne we współczesnej kulturze. Uwagi po lekturze książki „O Polakach i Słoweńcach – w kręgu językowo-kulturowych stereotypów” autorstwa Marii Wacławek i Marii Wtorkowskiej (Lublana 2022)

  Edyta Pałuszyńska

  369-375

  • PDF

• Gramatyka w praktyce i teorii. O serii podręczników do nauki języka polskiego jako obcego Gramatyka dla praktyka. Funkcjonalne ćwiczenia gramatyczne z języka polskiego jako obcego dla obcokrajowców na poziomie A1, A2, B1

  Iwona Dembowska-Wosik

  377-382

  • PDF