Lingwistyka kulturowa w służbie glottodydaktyki ‒ zastosowanie badań stereotypów językowych do opisu użytkowników języków dziedziczonych w USA

Iwona Dembowska-Wosik

doi:10.18778/0860-6587.19.05

Authors

Iwona Dembowska-Wosik Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Katedra Lingwistyki Stosowanej i Kulturowej

DOI:

https://doi.org/10.18778/0860-6587.19.05

Keywords:

heritage language, linguistic stereotype, the Polish language in the USA

Abstract

The author discusses a way to apply the notion of the linguistic stereotype in foreign language teaching. In attempt to supplement the existing definitions, she researches the linguistic stereotype of the heritage speaker of Polish among American students. She presents a list of features of a stereotypical heritage speaker of Polish. The list will serve as the basis for a closed questionnaire and further research.

References

Bartmiński J. (2009a), Językowe podstawy obrazu świata, Lublin.

Bartmiński J. (2009b), Stereotypy mieszkają w języku. Studia etnolingwistyczne, Lublin.

Bartmiński J. (2009c), Aspects of Cognitive Ethnolinguistics, London.

Campbell R., Rosenthal J. (2000), Heritage Languages, [w:] Handbook of Undergraduate Second Language Education, ed. J. Rosenthal, London, s. 165–184.

Cho G., Cho K.-S., Tse L. (1997), Why ethnic minorities want to develop their heritage language: The case of Korean-Americans, “Language, Culture and Curriculum”, No. 10, s. 106–112.

Dembowska-Wosik I. (2011), Kultura jako czynnik motywujący do nauki języka polskiego amerykańskich studentów o polskim pochodzeniu, [w:] Teksty i podteksty w nauczaniu języka polskiego jako obcego – 3, AUL KPC, t. 18, red. B. Grochala, M. Wojenka-Karasek, Łódź, s. 81–86.

Fishman J. (2001), Three Centuries of Heritage Language Education in the United States, [w:] Heritage Languages in America: Preserving a National Resource, eds. J. Kreeft Peyton, D. Ranard, S. McGinnis, McHenry, Illinois, s. 81–97.

Kagan O., Dillon K. (2001), A New Perspective on Teaching Russian: Focus on the Heritage Learner, “Slavic and East European Journal”, Vol. 45, No. 3, s. 507–518.

Kreeft Peyton J., Ranard D., McGinnis S. (2001), Charting a new course: Heritage language education in the United States, [w:] Heritage Languages in America: Preserving a National Resource, eds. J. Kreeft Peyton, D. Ranard, S. McGinnis, McHenry, Illinois, s. 2–26.

Muszyński Z. (1982), Zależność znaczenia od koncepcji świata. Problem podmiotowej relatywizacji znaczenia, Lublin (rozprawa doktorska pod kier. L. Koja).

Polish [online] (2010), http://factfinder.census.gov/servlet/SAFFFactsCharIteration?_event=&geo_id=01000US&_geoContext=01000US&_street=&_county=&_cityTown=&_state=&_zip=&_lang=en&_sse=on&ActiveGeoDiv=&_useEV=&pctxt=fph&pgsl=010&_submenuId=factsheet_2&ds_name=DEC_2000_SAFF&_ci_nbr=551&qr_name=DEC_2000_SAFF_A1010&reg=DEC_2000_SAFF_A1010:551&_keyword=&_industry= [dostęp 15.04.2010].

Van Deusen-Scholl N. (2003), Toward a definition of heritage language: sociopolitical and pedagogical considerations, “Journal of Language, Identity and Education”, No. 2(3), s. 211–230.