The faces of teaching Polish as a foreign language variety and interdependence
DOI:
https://doi.org/10.18778/0860-6587.26.01Keywords:
teaching Polish as a foreign language, journal contentAbstract
The aim of the article is to present the texts included in this volume of the journal. The author shortly discusses all the articles, in the order in which they appear, and at the same time indicates common themes not only within the particular sections, but also between seemingly distant issues.
References
Domagała-Zyśk E., 2013, Wielojęzyczni. Studenci niesłyszący i słabosłyszący w procesie uczenia się i nauczania języków obcych, Lublin.
Eelen G., 2001, A Critique of Politeness Theories, Manchester.
ESOKJ: Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie, 2003, CODN, Warszawa.
Hoffman E., 1995, Zagubione w przekładzie, Londyn.
Klos Sokol L., 2015, Shortcuts to Poland, Warszawa.
Kurcz I., 2000, Psychologia języka i komunikacji, Warszawa.
Plebański J. K., 1862, Gramatyka i gramatycy, w: S. Orgelbrand (red.), Encyklopedia powszechna, Warszawa, t. X, s. 437–560.
Van Deusen-Scholl N., 2003, Toward a Definition of Heritage Language: Sociopolitical and Pedagogical Considerations, „Journal of Language, Identity, and Education”, nr 2(3), s. 211–230.
Wierzbicka A., 1999, Język–umysł–kultura, Warszawa.
Yokoyama, O., 1994, Iconic manifestations of interlocutor distance in Russian, „Journal of Pragmatics”, t. 22, s. 83–102.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
How to Cite
