Tom 23 (2016): Specjalistyczne odmiany języka. Koncepcje badawcze i praktyka glottodydaktyczna

Pokaż Tom 23 (2016): Specjalistyczne odmiany języka. Koncepcje badawcze i praktyka glottodydaktyczna
Opublikowane: 10.07.2017

Pełny numer

Other

Articles

  • Nauczanie specjalistyczne języków obcych i języka polskiego jako obcego. Nowe podejścia i perspektywy badawcze

    Grażyna Zarzycka, Michalina Biernacka
    9-17
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.01

  • Od dydaktyki tekstów specjalistycznych do dydaktyzacji potrzeb i działań komunikacyjnych. Kierunki i koncepcje glottodydaktyki specjalistycznej

    Przemysław E. Gębal
    19-33
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.02

  • Mentalna reprezentacja terminu – implikacje dla glottodydaktyki języków specjalistycznych

    Dorota Gonigroszek
    35-45
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.03

  • Polska terminologia językoznawcza w węgierskiej tradycji polonistycznej

    Anna Seretny, Wiesław Tomasz Stefańczyk
    47-57
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.04

  • Podejście zadaniowe a nauczanie terminologii specjalistycznej na studiach podyplomowych w zakresie translatoryki

    Anna Dunin-Dudkowska
    59-71
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.05

  • Metajęzyk w wybranych podręcznikach do nauczania języka polskiego jako obcego

    Beata Grochala
    73-82
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.06

  • Wiedza o świecie a czytanie ze zrozumieniem w języku hiszpańskim jako obcym

    Ana Ćavar
    83-96
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.07

  • Przekaz wiedzy, czyli nauczanie specjalistycznej odmiany języka – w kontekście pedagogiki CLIL

    Małgorzata Rzeszutko-Iwan
    97-113
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.08

  • Specyfika nauczania języka polskiego jako obcego w Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców Uniwersytetu Łódzkiego. Przykłady korelacji międzyprzedmiotowej

    Iwona Wilhelms (Słaby-Góral)
    115-125
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.09

  • Nauczanie języka polskiego jako obcego w zakresie matematyki. Charakterystyka procesu dydaktycznego i treści kształcenia

    Danuta Wróbel, Alicja Zielińska
    127-140
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.10

  • Polski język humanistyczny dla cudzoziemców mniej i bardziej zaawansowanych

    Ewa Sabela-Dymek
    141-154
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.11

  • Pophistoria, poppolityka i politrozrywka w kształceniu humanistycznym cudzoziemców

    Piotr Kajak
    155-162
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.12

  • Nauczanie leksyki specjalistycznej w Międzynarodowym Centrum Kształcenia Politechniki Krakowskiej w grupach na poziomach podstawowych A1 i A2 (na przykładzie słownictwa z dziedziny architektury i historii sztuki)

    Edyta Gałat, Michalina Rittner
    163-180
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.13

  • Nauczanie terminologii polsko-słowackiej i polsko-czeskiej

    Marta Pančíková
    181-189
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.14

  • Nauczanie aspektu czasowników polskich na gruncie słowiańskim

    Maria Magdalena Nowakowska
    191-197
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.15

  • Specjalistyczny język medyczny a multimedialny kurs języka zawodowego dla pielęgniarek

    Mirosława Magajewska
    199-213
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.16

  • Język polski medyczny w wybranych materiałach dydaktycznych ostatniego ćwierćwiecza

    Magdalena Ławnicka-Borońska, Kamila Kubacka
    215-235
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.17

  • Nauka języka polskiego jako obcego na Uniwersytecie Medycznym w Łodzi. Potrzeby studentów w świetle badań ankietowych

    Edyta Wojtczak
    237-248
    DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.18