Nauczanie specjalistyczne języków obcych i języka polskiego jako obcego. Nowe podejścia i perspektywy badawcze
DOI:
https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.01Słowa kluczowe:
nauczanie specjalistyczne, języki obce, język polski jako obcy, dydaktyka języków specjalistycznych, podejścia, perspektywy badawczeAbstrakt
W części I artykułu przedstawiono sposoby definiowania specjalistycznych odmian języków oraz dziedziny zajmującej się ich nauczaniem. Opisano również najnowsze kierunki badań i podejścia pedagogiczne, jakie zarysowały się w ostatnich latach w literaturze glottodydaktycznej. Do najważniejszych tendencji należy zbliżenie się refleksji nad kształceniem języków specjalistycznych do analizy dyskursu i interakcji oraz studiów genologicznych i interkulturowych. To znaczące poszerzenie perspektywy powinno wywołać również określone zmiany w praktyce pedagogicznej w kierunku kształcenia określonych zachowań dyskursywnych, które pozwolą użytkownikom języka właściwie funkcjonować w określonej wspólnocie dyskursywnej. W części II artykułu autorki omawiają treść 23. tomu niniejszego czasopisma zatytułowanego Specjalistyczne odmiany języka – 1. Koncepcje badawcze i praktyka glottodydaktyczna, zwracając uwagę na zawarte w publikowanych pracach kluczowe tezy i koncepcje.
Bibliografia
Gębal P.E., 2016, Od dydaktyki tekstów specjalistycznych do dydaktyzacji potrzeb i działań komunikacyjnych. Kierunki i koncepcje glottodydaktyki specjalistycznej, „Acta Universitatis Lodzienis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” t. 23, s. 19–34.
Gajewska E., 2015, Badania nad dyskursami specjalistycznymi a praktyka pedagogiczna, w: M. Sowa, M. Mocarz-Kleindienst, U. Czyżewska (red.), Nauczanie języków obcych dla potrzeb rynku pracy, Lublin, s. 39–52.
Gonigroszek D., 2016, Mentalna reprezentacja terminu – implikacje dla glottodydaktyki języków specjalistycznych, „Acta Universitatis Lodzienis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” t. 23, s. 35–46.
Grucza S., 2008, Lingwistyka języków specjalistycznych, Warszawa.
Kształcenie specjalistyczne cudzoziemców, 1996, B. Ostromęcka-Frączak (red.), „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, t. 7/8; http://repozytorium.uni.lodz.pl:8080/xmlui/handle/11089/12352.
Ligara B., Szupelak W., 2012, Lingwistyka i glottodydaktyka języków specjalistycznych na przykładzie języka biznesu. Podejście porównawcze, Kraków.
Sowa M., Mocarz-Kleindienst M., Czyżewska U. (red.), 2015, Nauczanie języków obcych dla potrzeb rynku pracy, Lublin.
Swales J. M., 1990, Genre Analysis. English in Academic Settings, Cambridge.
Zarzycka G., 2013, Dyskurs glottodydaktyczny na łamach „Kształcenia Polonistycznego Cudzoziemców” w latach 1987–2013, „Acta Universitatis Lodzienis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” t. 20, s. 11–21; http://hdl.handle.net/11089/4437.
Zarzycka G., 2016, O wspólnocie dyskursywnej glottodydaktyków polonistycznych, w: I. Janowska, P. E. Gębal (red.), O lepsze jutro studiów polonistycznych w świecie. Glottodydaktyka polonistyczna dziś, Kraków.
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Jak cytować
