Nauka języka polskiego jako obcego na Uniwersytecie Medycznym w Łodzi. Potrzeby studentów w świetle badań ankietowych

Edyta Wojtczak

doi:10.18778/0860-6587.23.18

Autor

Edyta Wojtczak Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Katedra Lingwistyki Stosowanej i Kulturowej

DOI:

https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.18

Słowa kluczowe:

nauczanie języka polskiego jako obcego, polski język medyczny, potrzeby uczących się

Abstrakt

Artykuł przedstawia wyniki badań ankietowych przeprowadzonych wśród studentów Premedical Preparatory Course oraz studentów medycyny Uniwersytetu Medycznego w Łodzi. Celem badania było określenie potrzeb studentów uczestniczących w kursach języka polskiego jako obcego w Centrum Nauczania Języków Obcych Uniwersytetu Medycznego w Łodzi. Pytania dotyczyły oczekiwań wobec kursu, jego programu, częstotliwości zajęć oraz nauki elementów języka medycznego. Dodatkowo studenci przedstawili własne pomysły odnośnie do organizacji kursów języka polskiego.

Bibliografia

Gębka-Wolak M., 2011, Przygotowanie lektorów do nauczania języka specjalistycznego, w: K. Pluskota, K. Taczyńska (red.), Nowe perspektywy w nauczaniu języka polskiego jako obcego II, Toruń, s. 303–320.
Google Scholar

Grucza S., 2007, Od lingwistyki tekstu do lingwistyki testu specjalistycznego, Warszawa.
Google Scholar

Janowska I., 2006, Przygotowanie kursu językowego – programy nauczania, w: E. Lipińska, A. Seretny (red.), Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego, Kraków, s. 155–175.
Google Scholar

Ławnicka-Borońska M., Rudnik W. A., Wiśniewska J., 2011, Kurs języka polskiego jako obcego dla studentów medycyny, w: K. Pluskota, K. Taczyńska (red.), Nowe perspektywy w nauczaniu języka polskiego jako obcego II, Toruń, s. 321–331.
Google Scholar

Oppenheim A. M., 2004, Kwestionariusze, wywiady, pomiary postaw, Poznań.
Google Scholar

Wilczyńska W., Michońska-Stadnik A., 2010, Metodologia badań w glottodydaktyce. Wprowadzenie, Kraków.
Google Scholar