Ćwiczenia komunikacyjne a nauczanie fonetyki języka polskiego jako obcego
DOI:
https://doi.org/10.18778/0860-6587.18.30Słowa kluczowe:
fonetyka, podejście komunikacyjneAbstrakt
Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na możliwość zastosowania ćwiczeń komunikacyjnych podczas nauczania fonetyki jpjo. Podejście komunikacyjne, nastawione na efektywne porozumiewanie się, sprzyja bowiem wykorzystywaniu technik opartych na autentycznych, prawie autentycznych bądź udających autentyczne materiałach językowych, które niesłusznie (sic!), w zakresie wymowy i percepcji, wydają się trudne do zdobycia.
Bibliografia
Błażejewska M., Kalinowska K., Rembiejewska S., 2008, Metoda komunikacyjna, http://iwaszkiewicz.edu.pl/metoda_komunikacyjna.htm [dostęp 26.10.2008].
Dakowska M., 2001, Psycholingwistyczne podstawy dydaktyki języków obcych, Warszawa.
Komorowska H., 2002, Metodyka nauczania języków obcych, Warszawa.
Seretny A., 2006, Metody nauczania języków obcych a nauczanie języka polskiego – zarys, [w:] Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego, red. E. Lipińska, A. Seretny, Kraków.
Werbińska D., 2000, Metoda komunikacyjna – więcej blasków czy cieni?, „Języki Obce w Szkole”, nr 4.
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Jak cytować
