Kultura jako czynnik motywujący do nauki języka polskiego amerykańskich studentów o polskim pochodzeniu

Iwona Dembowska-Wosik

doi:10.18778/0860-6587.18.11

Autor

Iwona Dembowska-Wosik Uniwersytet Łódzki

DOI:

https://doi.org/10.18778/0860-6587.18.11

Słowa kluczowe:

język polski w USA, język dziedziczony, kultura w nauczaniu jpjo

Abstrakt

W artykule omówione jest (w kontekście amerykańskim) pojęcie języka dziedziczonego oraz wpływ polskiego pochodzenia na zainteresowanie studentów polską kulturą.

Bibliografia

Campbell R., Rosenthal J., 2000, Heritage Languages, [w:] Handbook of Undergraduate Second Language Education, ed. J. Rosenthal, London, s. 165–184.

Cho G., Cho K.-S., Tse L., 1997, Why ethnic minorities want to develop their heritage language: The case of Korean-Americans, “Language, Culture and Curriculum”, No. 10.

Fishman J., 2001, Three Centuries of Heritage Language Education in the United States, [w:] Heritage Languages in America: Preserving a National Resource, eds. J. Kreeft Peyton, D. Ranard, S. McGinnis, McHenry, s. 81–97.

Kagan O., Dillon K., 2001, A New Perspective on Teaching Russian: Focus on the Heritage Learner, “Slavic and East European Journal”, Vol. 45, No. 3.

Kreeft Peyton J., Ranard D., McGinnis S., 2001, Charting a new course: Heritage language education in the United States, [w:] (red.) Heritage Languages in America: Preserving a National Resource, eds. J. Kreeft Peyton, D. Ranard, S. McGinnis, McHenry, s. 2–26.

Seiden C., 2008, Culture as a factor in the motivation of heritage speakers to study Spanish at the college level in South Florida, www.//digitool.fcla.edu [dostęp 20.01.2010].

Van Deusen-Scholl N., 2003, Toward a definition of heritage language: sociopolitical and pedagogical considerations, “Journal of Language, Identity and Education”, Vol. 2, No. 3.