Prekursorki edukacji/oświaty dorosłych / pracy społecznej w pokoleniu historycznym Radlińskiej

Ewa Marynowicz-Hetka

doi:10.18778/2450-4491.15.14

Auteurs

Ewa Marynowicz-Hetka Uniwersytet Łódzki https://orcid.org/0000-0002-4036-8876

DOI :

https://doi.org/10.18778/2450-4491.15.14

Mots-clés :

biografia ponadindywidualna, pokolenie historyczne, prekursorki edukacji/oświaty dorosłych / pracy społecznej, Helena Radlińska

Résumé

Przedmiotem artykułu jest analiza biografii ponadindywidualnych jedenastu prekursorek edukacji, oświaty dorosłych, pracy społecznej, które żyły i działały w drugiej połowie XIX w. i pierwszej połowie XX w. w kilku europejskich krajach frankofońskich (Belgii Francji, Szwajcarii) oraz w Wielkiej Brytanii i Stanach Zjednoczonych. W tekście przyjmuje się, że linie biograficzne, które można wyprowadzić z lektury tych opisów życia i aktywności, pozwalają skonstruować wyobrażenie o tych wybitnych kobietach, działających na przełomie wieków i tworzących symbolicznie ujmowane pokolenie historyczne. Jego uczestniczką była też Helena Radlińska. Biografie te zebrane zostały przez zespół badaczy skupionych w sieci Recherche en éducation et Formation (REF) i opublikowane w analizowanej w tym tekście książce, przygotowanej pod redakcją Françoise F. Laot, Claudie Solar (2018b).

Biographie de l'auteur

Ewa Marynowicz-Hetka, Uniwersytet Łódzki

Ewa Marynowicz-Hetka – pedagog społeczny, profesor nauk humanistycznych, emerytowany profesor Uniwersytetu Łódzkiego, d.h.c. Uniwersytetu w Ostrawie. Redaktor naczelny czasopisma „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne”, wydawanego przez Wydział Nauk o Wychowaniu UŁ i Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. Jej zainteresowania badawcze dotyczą namysłu nad podstawami działania pedagoga społecznego w polu praktyki, kształcenia do profesji społecznych i działania w polu pracy socjalnej/społecznej, epistemologicznych i metodologicznych przesłanek konstruowania narzędzi analizy aktywności w polu praktyki. Ostatnio ukazały się jej książki: Pedagogika społeczna. Pojmowanie aktywności w polu praktyki (2019), Social Pedagogy: Comprehending Activity in the Field of Practice (2020).

Références

Balińska M. A. (2012[1995]) Ludwik Rajchman. Życie w służbie ludzkości, tłum. M. Braunstein, M. Krasicki, przedmowa B. Geremek, Warszawa,Wydawnictwo Studio EMKA.

Bourdieu P. (2004) Esquisse pour une auto-analyse, Paris, Éditions Raisons d’agir.

Coenen M.-T. (2018) Victoire Cappe: syndicalisem et formation, les deux leviers de ľautonomie des travailleuses w: Pionnières de l’éducation des adultes. Perspectives internationales, F. F. Laot, C. Solar (red.), Paris, L’Harmattan, s. 183–204.

Droux J. (2018) Margueritte Champendal:entrepreneure en santé et pionnière de ľéducation des femmes à ľhygiène w: Pionnières de l’éducation des adultes. Perspectives internationales, F. F. Laot, C. Solar (red.), Paris, L’Harmattan, s. 129–146.

Éloy J. (2018) Marie – Jeanne Bascot,éducatrice du voisinage w: Pionnières de l’éducation des adultes. Perspectives internationales, F. F. Laot, C. Solar (red.), Paris, L’Harmattan, s. 147–162.

Ernaux A. (2008) Les Années, Paris, Gallimard.

Ernaux A. (2022) Lata, tłum. M.Budzińska, K. Jarosz, Wydawnictwo Czarne.

Gubin E., Jacques C., Rochefort F., Studer B., Theébaud F., Zancarini-fournel M. (red.) (2004) Le siècle des féminismes, przedmowa M. Perrot, Paris, Les éditions de l’Atelier - Éditions ouvrières.

Groutel E. (2013) Follet. Un management au service de la société, Paris, Humanisme et Organisations.

Hunyadi M.-É. (2018) Caroline Spurgeon, Virginia Gildersleeve et la promotion des carrières intelluctuelles féminines w: Pionnières de l’éducation des adultes. Perspectives internationales, F. F. Laot, C. Solar (red.), Paris, L’Harmattan, s. 109–128.

Jullien F. (2020) Politique de la décoïncidence, Paris, ĽHerne.

Laot F. F. (2018) Jean Deroin et ľéducation mutuelle des femmes et des prolétaires w: Pionnières de l’éducation des adultes. Perspectives internationales, F. F. Laot, C. Solar (red.), Paris, L’Harmattan, s. 31–50.

Laot F. F., Solar C. (2018a) Introduction.Rechercher des pionnières à la croisée des chemins de ľhistoire de ľéducation des adultes w: Pionnières de l’éducation des adultes. Perspectives internationales, F. F. Laot, C. Solar (red.), Paris, L’Harmattan, s. 13–29.

Laot F. F., Solar C. (red.) (2018b) Pionnières de l’éducation des adultes. Perspectives internationales, Paris, L’Harmattan.

Marynowicz-Hetka E., Laot F. F. (2018) Éducation des adultes et progrès social selon Helena Radlińska w: Pionnières de l’éducation des adultes. Perspectives internationales, F. F. Laot, C. Solar (red.), Paris, L’Harmattan, s. 163–182.

Marynowicz-Hetka E., Laot F. F. (2022) Edukacja/oświata dorosłych i postęp społeczny wedlug Heleny Radlińskiej, tłum. E. Marynowicz-Hetka, „Nauki o Wychowaniu.Studia Interdyscyplinarne”, nr 2(15), s. 202–219, https://doi.org/10.18778/2450-4491.15.11 DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.15.11

Montémont V. (2011) Les Années : vers une autobiographie sociale w: Annie Ernaux : se perdre dans l’écriture de soi, D. Bajomée, J. Dor (red.), Paris, Klincksieck, s. 117–132.

Naumiuk A. (2016) Jane Adams i jej koncepcja pracy w środowisku społecznym, „Pedagogika Społeczna”, nr 3(61), s. 37–54.

Perrot M., Duby G., Thébaud F. (red.) (2002) Histoire des femmes en Occident, t. 5, Paris, Perrin.

Pinto E. (2006) Autobiographie, Confessions impersonnelles, auto-analyse, „Questions de communication”, nr 9, s. 435–453, https://doi.org/10.4000/questionsdecommunication.7946 DOI: https://doi.org/10.4000/questionsdecommunication.7946

Roland E. (2018) Isabelle et Zoé Gatti de Gamond et ľéducation libérale des femmes en Belgique au XIXème siècle w: Pionnières de l’éducation des adultes. Perspectives internationales, F. F. Laot, C. Solar (red.), Paris, L’Harmattan, s. 51–70.

Rogers R. (2018) Préface. Chercher les femmes dans ľéducation des adultes w: Pionnières de l’éducation des adultes. Perspectives internationales, F. F. Laot, C. Solar (red.), Paris, L’Harmattan, s. 5–12. DOI: https://doi.org/10.7591/9781501701573-002

Solar C. (2018) Pour une vraie démocratie : Mary Follet et les écoles du soir, w : Pionnières de l’éducation des adultes. Perspectives internationales, F. F. Laot, C. Solar (red.), Paris, L’Harmattan, s. 89–108.

Strasser A. (2012) L’énonciation dans les années. Quand les pronoms conjuguent mémoire individuelle et mémoire collective, „Roman 20-50”, nr 2(54), s. 165–175, https://doi.org/10.3917/r2050.054.0165 DOI: https://doi.org/10.3917/r2050.054.0165

Thébaud F. (2007) Écrire l’histoire des femmes et du genre, Lyon, ENS Editions, https://doi.org/10.4000/books.enseditions.6516 DOI: https://doi.org/10.4000/books.enseditions.6516

Thivend M. (2018) Élise Luquin, une pionnière de la formation commerciale féminine en France dans la seconde moitié du XIX ème siècle w: Pionnières de l’éducation des adultes. Perspectives internationales, F. F. Laot, C. Solar (red.), Paris, L’Harmattan, s. 71–88.