Comment aborder les sujets tabous en classe de langue : le cas du département de français de l’Université Salahaddin à Erbil en Irak

Ibrahim Khaleel Abdulbaqi

doi:10.18778/1505-9065.12.26

Auteurs

Ibrahim Khaleel Abdulbaqi Université de Salahaddin

DOI :

https://doi.org/10.18778/1505-9065.12.26

Mots-clés :

tabou linguistique, religion, diversité ethnique, strategie, image, coutumes

Résumé

Le tabou linguistique est considéré comme un des obstacles que l’on peut rencontrer lors de l’enseignement de la langue étrangère notamment dans un pays multiculturel comme l’Irak. Dans cet article, nous jetons la lumière sur les expressions linguistiques et les faits sociolinguistiques jugés tabous par les étudiants du département de français d’Erbil. De même, nous montrons les types de sujets tabous ainsi que les cours dans lesquels ils apparaissent. Nous expliquons également les stratégies menées par les enseignants pour ne pas gêner leurs étudiants. Nous proposons à la fin quelques solutions pratiques pour aborder le tabou linguistique en classe de langue.

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Biographie de l'auteur

Ibrahim Khaleel Abdulbaqi, Université de Salahaddin

Ibrahim Khaleel Abdulbaqi est docteur en sciences du langage (Université de Franche-Comté, 2011). Il est maître de conférences à l’Université de Salahaddin en Irak. Il est l’auteur de l’ouvrage L’analyse phonostylistique du discours politique oral de Dominique de Villepin (PAF, 2015). Depuis plusieurs années, il mène des recherches sur la prosodie, la traduction et la sociolinguistique, domaines dans lesquels il a publié plusieurs articles : « L’étude de pauses dans le discours politique kurde », Revue de la faculté des lettres (Université de Mansoura, Égypte), nº 53, 2013 ; « Vers une nouvelle méthodologie de l’enseignement de la traduction au département de français. Université de Salahaddin », Revue de l’Université de Koya. Irak, nº 3, 2015. Ses travaux actuels portent surtout sur la phonostylistique et sur les enjeux sociolinguistiques et culturels de la traduction.

Références

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