Popular and Classical Music in Education. Coexistence or Competition?

Piotr Soszyński

doi:10.18778/2450-4491.18.10

Autor

Piotr Soszyński University of Lodz https://orcid.org/0000-0001-7544-1394

DOI:

https://doi.org/10.18778/2450-4491.18.10

Słowa kluczowe:

edukacja muzyczna, muzyka popularna, muzyka artystyczna

Abstrakt

Artykuł omawia współistnienie muzyki popularnej i poważnej w powszechnej edukacji muzycznej. Porusza problem rozróżnienia obu obszarów aktywności artystycznej i dotychczas podejmowanych prób ich zdefiniowania. Podkreśla integracyjny charakter eksploracji odmiennych domen, łączący różne sposoby percepcji oraz ekspresji w kontekście działań edukacyjnych.

Biogram autora

Piotr Soszyński - University of Lodz

Piotr Soszyński – pedagog, teoretyk muzyki, informatyk, doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, adiunkt w Katedrze Edukacji Artystycznej i Pedagogiki Twórczości Uniwersytetu Łódzkiego. Autor książki Kompetencje informatyczne nauczycieli muzyki. Stan postulowany a rzeczywisty. Zainteresowania badawcze: edukacja artystyczna, zastosowania technologii komputerowej w edukacji muzycznej, dydaktyka muzyki, diagnoza i ewaluacja TPACK.

Bibliografia

Adorno T. W. (1998) On Popular Music in: J. Storey (ed.) Cultural Theory and Popular Culture; A Reader, ed. 2, Athens (US-GA), The University of Georgia Press, pp. 197–209.

Arday J., Mirza H. S. (eds.) (2018) Dismantling Race in Higher Education: Racism, Whiteness and Decolonising the Academy, London, Palgrave Macmillan. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-60261-5

Barron, B. (2006) Interest and Self-Sustained Learning as Catalysts of Development: A Learning Ecology Perspective, “Human Development”, no. 49, pp. 193–224, https://doi.org/10.1159/000094368 DOI: https://doi.org/10.1159/000094368

Bradley D. (2011) In the Space Between the Rock and the Hard Place: State Teacher Certification Guidelines and Music Education for Social Justice, “The Journal of Aesthetic Education”, no. 45, vol. 4, pp. 79–96. DOI: https://doi.org/10.5406/jaesteduc.45.4.0079

Bull A. (2022) Equity in Music Education: Getting It Right: Why Classical Music’s “Pedagogy of Correction” Is a Barrier to Equity, “Music Educators Journal”, no. 108, vol. 3, pp. 65–66. DOI: https://doi.org/10.1177/00274321221085132

Burszta W. (2004) Różnorodność i tożsamość. Antropologia jako kulturowa refleksyjność, Poznań, Wydawnictwo Poznańskie.

Burszta W. J., Tchorzewski A. de (eds.) (2002) Edukacja w czasach popkultury, Bydgoszcz, Wydawnictwo AB.

Clercq T. de, Temperley D. (2011) A corpus analysis of rock harmony, “Popular Music”, no. 30, vol. 1, pp. 47–70, https://doi.org/10.1017/S026114301000067X DOI: https://doi.org/10.1017/S026114301000067X

Dillman Carpenter F. R., Potter R. F. (2007) Effects of Music on Physiological Arousal: Explorations into Tempo and Genre, “Media Psychology”, no. 10, pp. 339–363, https://doi.org/10.1080/15213260701533045 DOI: https://doi.org/10.1080/15213260701533045

Fairchild C. (2008) The Medium and Materials of Popular Music: ‘Houd Dog’, Turntablism and Muzak as Situated Musical Practices, “Popular Music”, no. 27, vol. 1, pp. 99–116, https://doi.org/10.1017/S0261143008001499 DOI: https://doi.org/10.1017/S0261143008001499

Fiske J. (1998) Understanding Popular Culture, London – New York, NY, Routledge.

Freer P. K. (2011) Popular Music: Friend or Foe?, “Music Educators, Journal”, no. 96, vol. 3, pp. 28–29. DOI: https://doi.org/10.1177/0027432110394970

Główny Urząd Statystyczny (GUS) (2013) Dochody i warunki życia ludności Polski – raport z badania EU-SILC 2021, Warszawa.

Grossberg L. (2002) Reflections of a Disappointed Popular Music Scholar in Rock Over the Edge: Transformations in Popular Music Cultures, R. Beebe, D. Fulbrook, B. Saunders (eds.), Durham, NC, Duke University Press, pp. 25–59. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv11sn73x.4

Jackson, N. J. (2016) Exploring Learning Ecologies, Milton Keynes, Chalk Mountain.

Jakubowski W. (2011) Edukacja w świecie kultury popularnej, Kraków, Oficyna Wydawnicza Impuls.

Melosik Z. (2013) Kultura popularna i tożsamość młodzieży. W niewoli władzy i wolności, Kraków, Oficyna Wydawnicza Impuls.

Nettl B. (1995) Heartland Excursions: Ethnomusicological Reflections on Schools of Music, Urbana–Chicago, Univerity of Illinois Press.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły i stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej, Dz.U. 2017, poz. 356.

Schäfer T., Sedlmeier P. (2009) From the functions of music to music preference, “Psychology of Music”, no. 37, vol. 3, pp. 279–300, https://doi.org/10.1177/0305735608097247 DOI: https://doi.org/10.1177/0305735608097247

Sosnowski Leszek (2003) Sztuka a integracja – możliwości i konieczności, „Kultura Współczesna. Teoria, Interpretacje, Praktyka”, no. 1–2, pp. 42–48, https://www.iphils.uj.edu.pl/~ls/articles/integracja.pdf (access: 26.10.2023).

Szuman S. (1969) O sztuce i wychowaniu estetycznym, Warszawa, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych.

Willis P. E. (1981) Learning to labor: how working class kids get working class jobs, New York, Columbia University Press.

Young J. O. (2016) How Classical Music is Better than Popular Music, “Philosophy”, no. 91, vol. 4, pp. 523–540, https://doi.org/10.1017/S0031819116000334 DOI: https://doi.org/10.1017/S0031819116000334

Cyfrowa Biblioteka Polskiej Piosenki, https://bibliotekapiosenki.pl/utwory/Wlazl_kotek_na_plotek and https://bibliotekapiosenki.pl/utwory/Stary_niedzwiedz_mocno_spi (access: 3.08.2023).

Słownik języka polskiego PWN, dictionary entry: popularny, https://sjp.pwn.pl/ (access: 3.08.2023).