Pedagogiczne badania biograficzne w Niemczech

Jutta Ecarius

doi:10.18778/2450-4491.04.03

Autor

Jutta Ecarius Uniwersytet w Kolonii

DOI:

https://doi.org/10.18778/2450-4491.04.03

Słowa kluczowe:

historia pedagogiki i badań jakościowych, jakościowe metody w edukacji, dziedziny badań jakościowych

Abstrakt

Badania biograficzne w naukach o wychowaniu, stosując swoją metodologię i metody, analizują procesy uczenia się, wychowania, kształtowania i socjalizacji, by móc na ich podstawie uzasadnić relacje między człowiekiem i kształtowaniem oraz pedagogicznym działaniem i refleksją nad przedmiotem. W artykule przedstawiono kierunki historycznego rozwoju, począwszy od Oświecenia, przez empiryczny zwrot ku codzienności, po ugruntowanie badań biograficznych w XX. w., a także współczesne pola badawcze w naukach o wychowaniu wraz z metodologiczno-metodycznymi koncepcjami.

Biogram autora

Jutta Ecarius - Uniwersytet w Kolonii

Profesor Uniwersytetu w Kolonii, były profesor Uniwersytetu w Gießen oraz visiting professor na Uniwersytecie w Wiedniu. Główne obszary zainteresowań badawczych: rodzina, młodzież, relacje międzypokoleniowe, jakościowe badania empiryczne.

Bibliografia

Alheit P. (2010) Identität oder „Biographizität“? w: Subjekt – Identität – Person?, B. Griese (red.), Wiesbaden, VS für Sozialwissenschaften, s. 219–249.
Google Scholar

Baacke D., Schulze T. (red.) (1979) Aus Geschichten lernen. Zur Einübung pädagogischen Verstehens, München, Juventa Verlag.
Google Scholar

Bertlein H. (1960) Das Selbstverständnis der Jugend heute, Hannover, Berlin, Darmstadt, Dortmund, Hermann Schroedel Verlag.
Google Scholar

Bock K., Miethe I. (red.) (2010) Handbuch Qualitative Methoden in der Sozialen Arbeit, Opladen & Framington Hills, Barbara Budrich.
Google Scholar

Bühler Ch. (red.) (1932) Jugendtagebuch und Lebenslauf, Jena, Fischer.
Google Scholar

Cloer E. (1999) Pädagogisches Wissen in biographischen Ansätzen der historischen Sozialisations- und Bildungsforschung w: Handbuch erziehungswissenschaftliche Biographieforschung, H.-H. Krüger, W. Marotzki (red.), Opladen, Leske + Budrich, s. 171–204.
Google Scholar

Ecarius J. (2008) Elementares Lernen und Erfahrungslernen: Handlungsproblematiken und Lernprozesse in biographischen Erzählungen w: Dem Lernen auf der Spur, K. Mitgutsch, E. Sattler, K. Westphal, I. M. Breinbauer (red.), Stuttgart, Klett-Cotta, s. 97–110.
Google Scholar

Ecarius J. (2016) Vulnerabilität und Gewalt in der fluiden Moderne w: Bildung und Gewalt, J. Bilstein, J. Ecarius, U. Stenger, N. Ricken (red.), Wiesbaden, VS Verlag für Sozialwissenschaften, s. 19–32.
Google Scholar

Ecarius J., Miethe I. (red.) (2011) Methodentriangulation in der qualitativen Bildungsforschung, Opladen, Barbara Budrich.
Google Scholar

Felden, H. (2003) Bildung und Geschlecht zwischen Moderne und Postmoderne, Opladen, Leske & Budrich.
Google Scholar

Friebertshäuser B. (2009) Qualitative Methoden w: Handwörterbuch Erziehungswissenschaft, S. Andresen, R. Casale, T. Gabriel i in. (red.), Weinheim Basel, Beltz Verlag, s. 698–712.
Google Scholar

Fuchs T. (2011) Bildung und Biographie, Bielefeld, transcript Verlag.
Google Scholar

Gamm H.-J. (1967) Zur Frage einer pädagogischen Kasuistik, „Bildung und Erziehung“ (20), s. 321–329.
Google Scholar

Glaser B. G. Strauss A. L. (1967) The Discovery of Grounded Theory, Chicago, Aldine Transaction [Odkrywanie teorii ugruntowanej, tłum. M. Gorzko, Kraków 2009, Nomos].
Google Scholar

Goeke S., Kubanski D. (2012) Menschen mit Behinderung als GrenzgängerInnen im akademischen Raum – Chancen partizipativer Forschung, Forum Qualitative Sozialforschung, 13(1), Art. 6, http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs120162 [Zugriff: 04.10.2015].
Google Scholar

Goffman E. (1973) Asyle, Frankfurt am Main, Suhrkamp.
Google Scholar

Grell P. (2010) Forschende Lernwerkstatt w: Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft, B. Friebertshäuser, A. Langer, A. Prengel (red.), Weinheim München, Juventa, s. 887–896.
Google Scholar

Heinzel F. (red.) (2012) Methoden der Kindheitsforschung, Weinheim Basel, Beltz Juventa.
Google Scholar

Helsper W., Hummrich M., Kramer R.-T. (2009) Qualitative Mehrebenenanalyse w: Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft, B. Friebertshäuser, A. Langer, A. Prengel (red.), Weinheim München, Juventa Verlag, s. 119–136.
Google Scholar

Helsper W., Kramer R.-T., Thiersch S. (red.) (2014) Schülerhabitus: Theoretische und empirische Analysen zum Bourdieuschen Theorem der kulturellen Passung, Wiesbaden, Springer, s. 225–249.
Google Scholar

Hering S. (1997) Die Anfänge der Frauenforschung in der Sozialpädagogik w: Sozialpädagogik im Blick der Frauenforschung, B. Friebertshäuser, G. Jakob, R. Klees-Möller (red.), Weinheim, Beltz Juventa, s. 31–43.
Google Scholar

Herzberg H. (2005) Lernhabitus als Grundlage lebenslanger Lernprozesse, „Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung“ 2005, R. 6, Nr 1, s. 11–22.
Google Scholar

Kade J. (1985) Gestörte Bildungsprozesse, Bad Heilbrunn, Klinkhardt.
Google Scholar

Kade J., Nittel D. (2010) Biographieforschung – Zugänge zum Lernen Erwachsene w: Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft, B. Friebertshäuser, A. Langer, A. Prengel (red.), Weinheim München, Juventa, s. 757–770.
Google Scholar

King V., Koller H.-Ch. (2015) Jugend im Kontext von Migration – Adoleszente Entwicklungs- und Bildungsverläufe zwischen elterlichen Aufstiegserwartungen und sozialen Ausgrenzungserfahrungen w: Jugend: Theoriediskurse und Forschungsfelder, W. Helsper, H.-H. Krüger, S. Sandring (red.), Wiesbaden, Springer VS, s. 105–127.
Google Scholar

Klafki W. (1976) Aspekte kritisch-konstruktiver Erziehungswissenschaft, Weinheim Basel, Juventa.
Google Scholar

Koller H.-Ch. (1999) Bildung und Widerstreit, München, Fink.
Google Scholar

Krüger H.-H., Deinert A., Zschach M. (2015) Peerforschung und Schulforschung w: Jugend, S. Sandring, W. Helsper, H.-H. Krüger (red.), Wiesbaden, Springer, s. 161–186.
Google Scholar

Lenzen D. (red.) (1980) Pädagogik und Alltag, Stuttgart, Klett–Cotta.
Google Scholar

Marotzki W. (1990) Entwurf einer strukturalen Bildungstheorie, Weinheim, Deutscher Studien Verlag.
Google Scholar

Marotzki W. (1995) Forschungsmethoden der erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung w: Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung, H.-H. Krüger, W. Marotzki (red.), Opladen, Leske & Budrich, s. 55–89.
Google Scholar

Misch G. (1900) Geschichte der Autobiographie, t. 4, Frankfurt a.M., Schulte-Bulmke.
Google Scholar

Mollenhauer K. (1983) Vergessene Zusammenhänge: Über Kultur und Erziehung, Weinheim und München, Juventa.
Google Scholar

Moravia S. (1970–1989) Beobachtende Vernunft, Frankfurt am Main, Suhrkamp.
Google Scholar

Nohl A.-M. (2006) Bildung und Spontanität, Opladen, Barbara Budrich.
Google Scholar

Oerter R. (1996) Montessori aus der Sicht der heutigen Entwicklungspsychologie w: Kinder sind anders, W. Harth-Peter (red.), Würzburg, Ergon, s. 183–201.
Google Scholar

Prengel A. (2010) Praxisforschung in professioneller Pädagogik w: Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft, B. Friebertshäuser, A. Langer, A. Prengel (red.), Weinheim München, Juventa, s. 785–802.
Google Scholar

Reh S., Geiling U., Heinzel F. (2010) Fallarbeit in der Lehrerbildung w: Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft, B. Friebertshäuser, A. Langer, A. Prengel (red.), Weinheim München, Juventa, s. 991–926.
Google Scholar

Rössler W. (1957) Jugend im Erziehungsfeld, Düsseldorf, Schwann-Bagel.
Google Scholar

Schütze F. (1983) Biographieforschung und narratives Interview, „Neue Praxis“ 13 (3), s. 283–293.
Google Scholar

Schulze T. (1991) Pädagogische Dimensionen der Biographieforschung w: Biographieforschung und Erwachsenenbildung, E. M. Hoerning i in. (red.), Bad Heilbrunn, Klinkhardt, s. 135–181.
Google Scholar

Schulze T. (2008) Abhauen und Plattsitzen, „Zeitschrift für qualitative Forschung“, (9), s. 15–25.
Google Scholar

Schulze T. (2010) Von Fall zu Fall w: Aktuelle methodische Herausforderungen an die Biographie- und Bildungsforschung, J. Ecarius, B. Schäffer (red.), Opladen Farmington Hills, Barbara Budrich, s. 29–46.
Google Scholar

Thiersch H. (2002) Positionsbestimmungen der sozialen Arbeit, Weinheim München, Juventa.
Google Scholar

Trapp E. Ch. (1780) Versuch einer Pädagogik, Berlin.
Google Scholar

Wensierski J. (2015) Jugendphase und Jugendkultur von Muslimen in Deutschland w: Jugend, S. Sandring, W. Helsper, H.-H. Krüger (red.), Wiesbaden, Springer, s. 311–328.
Google Scholar