Pedagogical Counseling and Theory of Helping Relationship to Face the Vulnerability of Our Present Times: Perspectives and Practices

Marisa Musaio

doi:10.18778/2450-4491.21.03

Auteurs

Marisa Musaio Catholic University of Sacred Heart of Milan (Italy) https://orcid.org/0000-0003-1555-7314

DOI :

https://doi.org/10.18778/2450-4491.21.03

Mots-clés :

vulnerability, helping relationship, education, pedagogical counseling, pedagogist

Résumé

Educational counseling, with its focus on relational and educational dimensions, is one of the most significant practices for promoting the well-being of individuals and communities. The paradigm upon which educational counseling draws is the theory of helping relationship as a dynamic process of personal accompaniment and regeneration of vulnerable people. The article develops a theoretical and practical reflection on educational counseling as a response to the actual existential vulnerability and widespread distress, as well as opportunities for educational development. Particular attention is paid to the role of educational counselor as a human professional and to the relational and pedagogical posture activated in dynamics of help.

Biographie de l'auteur

Marisa Musaio, Catholic University of Sacred Heart of Milan (Italy)

Marisa Musaio – Professor in General and Social Pedagogy, PhD in Pedagogy at the Catholic University of the Sacred Heart of Milan. Member executive committe CARE – Centro Studi Contesti, Affetti e Relazioni Educative and Master in Helping relations in development contexts and national and international cooperation at Catholic University of the Sacred Heart. Main research interests: Theory of Helping Relationship, General Pedagogy and Educational Communication, Life Cycle Pedagogy.

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