Transformations dans les interactions : l’exemple des relations entre parents et enfants (LGBT+)

Résumé

Le but de cet article est de reconstruire le processus de transformation qui a lieu dans les relations entre parent et enfant d’une orientation sexuelle ou d’une identité de genre non normative (LGBT+). Les transformations de soi et du réel se développent au cours des activités. L’identification des activités mentales, affectives et performatives, ainsi que les liens entre elles, permettent de reconstruire des tensions entre savoir, informations, vision du monde et émotions, sentiments et action entreprise. Ont participé à la recherche des parents de personnes LGBT+ de Pologne, au total 28 personnes, qui ont été sélectionnées selon la procédure dite de boule de neige, en tenant compte de la stratégie du contraste minimum et maximum résultant de la sélection théorique de l’échantillon. Le matériel empirique (récits autobiographiques) a été collecté à l’aide de la technique d’entretien narratif (F. Schütze), et ensuite élaboré au cours d’une analyse inductive et qualitative. Le cadre interprétatif de cet article est le concept de transformation du sujet au cours de l’activité (J.-M. Barbier). Les expériences communiquées dans les récits se réfèrent à la transformation des activités entreprises par le sujet, qui changent pendant et à travers l’activité. Au cours de la construction de leurs récits de vie, les parents interrogés ont fait des rétrospections sur les événements entrelacés, sur les activités entreprises et sur les émotions les accompagnant, ce qui a souvent déclenché un travail sur l’expérience. Les tissages reconstitués des activités mentales, affectives et performatives soulignent liens réciproques et tensions entre eux. Ce sont notamment : une (in)conscience de la souffrance de l’enfant ; un éprouvé et une compréhension de sa propre souffrance ; une confrontation affective au regard de ses représentations ; un travail sur l’expérience dans le contexte de tensions émotionnelles ; une expérience de (co) ressenti et de (co) compréhension ; un effort pour donner du sens à l’activité. Les changements mentaux identifiés l’étaient dans la perception et la compréhension du réel, dans les affects dynamisant l’activité du sujet, ils comprenaient l’analyse du processus des transformations produites en interaction.