L’influence de l’imaginaire linguistique médiatique sur l’apprentissage des langues étrangères dans les établissements d’enseignement primaire et secondaire : une analyse des adjectifs dans la presse à travers le Corpus national tchèque

Moïse Lemonnier

doi:10.18778/1505-9065.20.2.11

Authors

Moïse Lemonnier Université de Bohême du Sud https://orcid.org/0009-0005-0976-4482

DOI:

https://doi.org/10.18778/1505-9065.20.2.11

Keywords:

linguistic media imaginary, foreign language learning, students’ language choices, adjective analysis, Czech National Corpus (Český národní korpus)

Abstract

This study, part of our doctoral thesis on foreign language learning in the Czech Republic, examines the influence of media-driven linguistic imagination on students’ language choices. Using the Czech National Corpus, this research identifies the most common adjectives associated with five foreign languages (English, French, German, Russian, and Spanish) and assesses their potential impact on students’ language preferences in primary and secondary schools.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Moïse Lemonnier, Université de Bohême du Sud

Moïse Lemonnier est enseignant certifié en lettres modernes et doctorant en dernière année d’études romanes à l’Université de Bohême du Sud. Fort d’une longue expérience dans l’enseignement du FLE, du FLS et de la littérature, il s’intéresse à l’apprentissage des langues étrangères, au transfert culturel et à l’imaginaire linguistique. Il a publié plusieurs articles dans des revues internationales et présenté ses travaux lors de conférences en Europe.

References

Bertin, Marc, Lafouge, Thierry (2020), « La loi de Zipf 70 ans après : pluridisciplinarité, modèles et controverses », Communication et Langages, 206, p. 111-130
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.3917/comla1.206.0111

Houdebine-Gravaud, Anne-Marie (1997), « L’imaginaire linguistique : questions au modèle et applications actuelles » [Communication présentée au IVe colloque international de Sciences du Langage de l’Université de Suceava – Roumanie], p. 16-18
Google Scholar

Křen, Michal, Cyrček, Vàclav, Čapka, Tomàš, Čermáková, Anna, Hnátková, Milena, Chlumská, Lucie, Jelínek, Tomàš, Kováříková, Dominika, Petkevič, Vladimír, Procházka, Pavel, Skoumalvá, Hana, Škrabal, Michal, Truneček, Petr, Vondřička, Pavel, Zasina, Adrian Jan, SYN (2015) : reprezentativní korpus psané češtiny. Ústav Českého národního korpusu FF UK, Praha, http://www.korpus.cz consulté le 9.06.2024
Google Scholar

Lemmonier, Moïse (2023), « Výuka cizích jazyků na základních a středních školách v letech 2005 až 2023 v České republice », Cizí jazyky, 66(5), p. 13-26
Google Scholar

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky (2023), Statistická ročenka školství – 2005/2023, https://statis.msmt.cz/rocenka/rocenka.asp consulté le 3.10.2024
Google Scholar

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (2007), Opatření ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, https://msmt.gov.cz/vzdelavani/zakladni-vzdelavani/opatreni-ministryne-skolstvi-mladeze-a-telovychovy-kterym-se-meni-ramcovy-vzdelavaci-program-pro-zakladni-vzdelavani-2 consulté le 3.10.2024
Google Scholar

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (2013), Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání: Se zapracovanými změnami, https://msmt.gov.cz/file/29397/ consulté le 3.10.2024
Google Scholar

Sol, Marie-Désirée (2013), Imaginaire des langues et dynamique du français à Yaoundé, Paris, L’Harmattan
Google Scholar