Изучение русского языка в славяноязычных странах Евросоюза

Антония Радкова

doi:10.18778/1731-8025.14.13

Authors

Антония Радкова Sofia University St. Kliment Ohridski

DOI:

https://doi.org/10.18778/1731-8025.14.13

Keywords:

learning Russian language, motivation, Slavic countries of the European Union

Abstract

The purpose of this article is to analyze the motivation to learn Russian language in Slavic countries of European Union. The paper describes factors that strongly influence the choice and the process of Russian language learning. A meta-analysis was carried out using data from statistics, sociology, economics, and linguistics. The results showed that many factors such as economic, political, cultural, linguistic, and religious affect motivation to varying degrees. The most important factor is the image of Russia among the country citizens.

References

Арефьев А. Л. (2012), Русский язык на рубеже XX–XXI веков, Москва.
Google Scholar

Бурдьё П. (2007), Социология социального пространства, Санкт-Петербург.
Google Scholar

Дьячок М. (2002), О методах генеалогической классификации языков. Материалы третьей научной конференции преподавателей и студентов, Новосибирск, с. 105–110.
Google Scholar

Корыченкова С. (2016), Система подготовки учителей русского языка в Чешской Республике – современное состояние, задачи и перспективы направления, «Новая русистика», № 2 / 2016, с. 89–98.
Google Scholar

Лукина Я. В. (2008), Зависимость мотивации при выборе и изучении иностранного языка от образа страны изучаемого языка, Санкт-Петербург,www.zlat-edu.ru/CatalogImages/File/lukina.doc
Google Scholar

Павленко А. (2016), Русский язык как лингва франка в сфере обслуживания, Мир русского слова, 1, с. 23–32.
Google Scholar

Фрейд З. (1926), Психология масс и анализ человеческого «Я», Москва.
Google Scholar

Чахор Р. (2011), Преподавание русского языка в Польше: исторический опыт, состояние, перспективы, Rocznik Instytutu Polsko-Rosyjskiego 1 (1), с. 7–16.
Google Scholar

Яхонтов С. Е. (1980), Оценка степени близости родственных языков, [в:] Теоретические основы классификации языков мира, Москва, с. 150–183.
Google Scholar

Beblavý M., Fabo B., Lenaerts K. (2016), The Importance of Foreign Language Skills in the Labour Markets of Central and Eastern Europe. Centre for European Policy Studies.
Google Scholar

Dörnyei Z., Ushioda Е. (2013), Teaching and researching: Motivation, London.
Google Scholar

Eurobarometer (2001), Candidate Countries Eurobarometer, European Commission.
Google Scholar

Eurobarometer, Special (2006, 2012), Europeans and their Languages, European Commission.
Google Scholar

Eurobarometer, Special (2016), Future of Europe, European Commission.
Google Scholar

Eurostat (2017), Pupils by education level and modern foreign language studied, http://ec.europa.eu/eurostat/web/education-and-training/data/database
Google Scholar

Leonard M., Popescu N. (2007), A power audit of EU-Russia relations, London.
Google Scholar

Neustupny J. V., Nekvapil J. (2005), Language management in the Czech Republic, [в:] Language planning and Policy in Europe, c. 16–201.
Google Scholar

Taras R. (2014), Russia Resurgent, Russophobia in Decline? Polish Perceptions of Relations with the Russian Federation 2004–2012, Europe-Asia Studies, 66:5, c. 710–734.
Google Scholar