Les formes d’expression de l’engagement cognitif des étudiants de FLE dans l’accomplissement d’une tâche de compréhension orale

Łukasz Ściesiński

doi:10.18778/1505-9065.20.2.15

Auteurs

Łukasz Ściesiński Université Nicolas Copernic de Toruń https://orcid.org/0009-0004-2304-7685

DOI :

https://doi.org/10.18778/1505-9065.20.2.15

Mots-clés :

engagement, engagement cognitif, compréhension orale, traitement de l’information, stratégies

Résumé

L’objectif de cet article est d’identifier la manière dont les étudiants de FLE au niveau universitaire s’engagent dans l’accomplissement d’une tâche de compréhension orale. Nous nous concentrerons en particulier sur l’engagement cognitif que nous tenterons d’opérationnaliser dans le contexte de la tâche en question. Nous mettrons en lumière les comportements stratégiques adoptés lors de l’exécution de la tâche, ainsi que ceux susceptibles de se manifester dans le cadre d’un travail en autonomie.

Biographie de l'auteur

Łukasz Ściesiński, Université Nicolas Copernic de Toruń

Łukasz Ściesiński est enseignant de FLE à la Faculté des Sciences Humaines à l’Université Nicolas Copernic de Toruń. Il est également doctorant en didactique des langues. Ses domaines d’intérêt se concentrent autour des activités de compréhension avec une attention particulière à l’approche discursive.

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