Education for development in the context of various theoretical approaches within educational sciences

Adnan Tufekčić

doi:10.18778/2450-4491.06.10

Autor

Adnan Tufekčić Department of Pedagogy and Psychology, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Tuzla Bosnia and Herzegovina

DOI:

https://doi.org/10.18778/2450-4491.06.10

Słowa kluczowe:

edukacja dla rozwoju, teorie wychowania, holistyczne kształcenie, kształcenie osoby, uspołecznienie

Abstrakt

Koncepcja edukacji dla rozwoju, obok innych podejść do wychowania, podlega wielu próbom redefinicji. Wynika to z przesłanek odmiennych pragmatycznie i ideologicznie. Jest zatem możliwe, że ta niezwykle ważna koncepcja stanie się częściowo swoją antytezą. W związku z powyższym analizuję w tym artykule modele edukacji dla rozwoju zgodnie z wyłanianiem się w pedagogice różnych teorii. Możemy je postrzegać jako teorie normatywne w naukach pedagogicznych jako lokujące się w pedagogice duchowej (pedagogice kultury), osadzone w pedagogice krytycznej czy teorii systemowej. Ukazuję także w swojej analizie edukację dla rozwoju jako teorię kształcenia holistycznego. W jej ramach pojęcie edukacji dla rozwoju łączy w sobie kształcenie indywidualności z uspołecznieniem jednostki.

Biogram autora

Adnan Tufekčić - Department of Pedagogy and Psychology, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Tuzla Bosnia and Herzegovina

Posiada tytuł doktora w zakresie pedagogiki i jest profesorem nadzwyczajnym z „Teoretycznej naukowej dyscypliny pedagogicznej” na Wydziale Humanistycznym i Nauk Społecznych Uniwersytetu w Tuzli w Bośni i Hercegowinie. Jest członkiem rady pedagogicznej Akademii Nauk i Sztuk w Bośni i Hercegowinie. Jego zainteresowania naukowe to teorie wychowania, etnopedagogika i antropologia pedagogiczna.

Bibliografia

Bilton T., Bonnett K., Jones P., Lawson T., Skinner D., Stanworth M., Webster A. (2002) Introductory Sociology, Fourth edition, New York, Palgrave Macmillan.

Bourdieu P. (1996) Distinction – A Social Critique of the Judgement of Taste, London, Routledge.

Browne K. (1998) An introduction to Sociology, Second edition, Cambridge, Polity Press.

Freire P. (2000) Pedagogy of the Oppressed, New York/London, Continuum.

Giddens E. (2001) Sociology, Cambridge, Polity Press.

Gudjons H. (1994) Pedagogija: Temeljna znanja [Basic knowledge pedagogy], Zagreb, Educa.

Haralambos M., Holborn M. (2000) Sociology: Themes and Perspectives, Fifth edition, London, Harper Collins.

Hatcher R., Hirtt N. (1999) The Business Agenda Behind Labour’s Policy in: Business, Business, Business, A. Martin at all. (eds.), New Labour’s Education Policy: 12–23.

Henting H. (2007) Kakav odgoj želimo? O odgoju za 21. stoljeće [Ah, the values! About an Education for the 21st century], Zagreb, Educa.

Henting H. (2008) Što je obrazovanje. Esej [Education: an Essay], Zagreb, Educa.

Hess B. B., Markson E. W., Stein P. J. (1993) Sociology, Fourth edition, New York, Macmillan Publishing Company, Inc.

Klajn N. (2003) Ne logo [No logo], Beograd, Reč.

Köning E., Zedler P. (2001) Teorije znanosti o odgoju. Uvod u osnove, metode i praktičnu primjenu [Theories of Educational Science: Introduction to the fundamentals, methods and practical applications], Zagreb, Educa.

Lenzen D. (2002) Vodič za studij znanosti o odgoju [Guide for the study of the educational science], Zagreb, Educa.

Liessman K. P. (2006) Theorie der Unbildung. Die Irtümer der Wissensgesellschaft [Theory of uneducated. Misconceptions of knowledge society], Wien, Zsolnay Verlag.

Macionis J. J. (1995) Sociology, Fifth edition, New Jersey, Prentice Hall, Englewood Cliffs.

Macionis J. J., Plummer K. (2002) Sociology: A Global Introduction, Second edition, London, Pearson Education Limited.

Schaefer T. R., Lamm R. P. (1992) Sociology, Fourth edition, New York, McGRAW-Hill, Inc.

Slatina M. (2001) Škola između odgoja kao ljudske i odgoja kao društvene potrebe [School between Education as Human Need and Education as Social Need], “Zbornik Radova Behram-Begove Medrese”, 3/4: 65–90.

Slatina M. (2005) Od individue do ličnosti – Uvođenje u teoriju konfluentog obrazovanja [A Person to A Personality – Introduction to The Theory of Confluent Education], Zenica, Dom štampe.

Thio A. (1992) Sociology: An Introduction, Third edition, New York, HarperColins Publishers Inc.

Hill D. (2003) Global Neo-Liberalism, the Deformation of Education and Resistance, “Journal for Critical Education Policy Studies”, vol. 1, no 1, /on line/ downloaded from the Internet 31st July 2006. from http://www.jceps.com/?pageID=article&articleID=7.