Peri-literary communication games of high school students

Anna Ślósarz

doi:10.18778/1505-9057.56.10

Autor

Anna Ślósarz Ph.D. (habilitated), professor of National Education Commission Pedagogical University, Kraków, Institute of Polish Philology, Department of Media and Cultural Research, ul. Podchorążych 2, 30-084 Kraków https://orcid.org/0000-0001-5524-3227

DOI:

https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.10

Słowa kluczowe:

wywiad, zasoby Internetu, kompetencje komunikacyjne, kompetencje społeczne, pozorny kontakt, społeczeństwo hierarchiczne, zainteresowanie, społeczeństwo Sieci, korelacja

Abstrakt

Przeprowadzono siedem wywiadów z licealistami, aby analizować związek sposobu użytkowania zasobów Sieci oraz kompetencji interpretacyjnych, komunikacyjnych i społecznych. Respondenci, wykorzystujący Sieć jako źródło informacji, pojmowali literaturę faktograficznie, adaptacje jako zniekształcenie fabuł. Cechował ich niski poziom umiejętności komunikacyjnych. Byli w kontakcie bierni. Nawiązywali pozorny kontakt ukrywając rzeczywisty sposób korzystania z Sieci. Najczęściej mieli niskie kompetencje społeczne. Relację wywiadu postrzegali jako hierarchiczną, czuli się podporządkowani.

Uczniowie, którzy zamieszczali w Sieci teksty, umieli zainteresować poruszonym przez siebie tematem. Kreowali wizerunek siebie i otoczenia. Przyjmowali rolę węzła w społeczeństwie Sieci, ograniczając zależności społecznej hierarchii.

Mała liczba badanych nie upoważnia do wniosków, lecz zamieszczanie tekstów w Sieci korelowało z wysokim poziomem kompetencji interpretacyjnych, komunikacyjnych i społecznych.

Pobrania

Statystyki pobrań niedostępne.

Biogram autora

Anna Ślósarz - Ph.D. (habilitated), professor of National Education Commission Pedagogical University, Kraków, Institute of Polish Philology, Department of Media and Cultural Research, ul. Podchorążych 2, 30-084 Kraków

Anna Ślósarz, Ph.D. hab., professor of the National Education Commission Pedagogical University in Kraków. She specialises in literary studies, social communication, media studies, didactics of literature and is interested in the functioning of products of the media industry as interpreters of literature. E-teacher, e-methodist. She developed multimedia thematic modules method for teaching the subject Polish language. Member of Editorial Board “Journal of Research in E-learning”, Co-founder and terasurer 2012–2017 of the Polish Society for Media Education, the adviser to the Minister of National Education in the field on teachers’ professional development, participates in the activities of the Association of Acacemic E-learning, Polish Teachers Association, International Association for Research in L1 Education. Major publications: Interpretanty lektur: produkty medialnego przemysłu. Multimedialne moduły tematyczne jako dydaktyczny instrument (2018); Ideologiczne matryce. Lektury a ich konteksty. Postkomunistyczna Polska – postkolonialna Australia (2013); Media w służbie polonisty (2008); Lektury licealne a kino komercyjne. Aksjologiczny wymiar edukacji filmowej (2002). Author of many papers published in, e.g. “Educatio Nova”, “International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning”, “International Journal of Research in E-learning”, “Rocznik Komparatystyczny”, “Studia ad Didacticam Literarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia”, “Studia de Cultura”.

Bibliografia

Antos Gerd, Teksty jako formy konstytuowania wiedzy. Ewolucyjne fundamenty lingwistyki tekstu – tezy, trans. Zofia Berdychowska, in: Lingwistyka tekstu w Niemczech. Pojęcia, problemy, perspektywy, ed. Zofia Bilut-Homplewicz, Waldemar Czachura, Marta Smykała, Oficyna Wydawnicza Atut – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe, Wrocław 2009, pp. 171–195.

Biedrzycki Krzysztof, Justyna Jasiewicz, Radosław Kaczan, Tomasz Piechociński, Ludmiła Rycielska, Piotr Rycielski, Kamil Sijko, Maciej Marek Sysło, Kompetencje komputerowe i informacyjne młodzieży w Polsce. Raport z międzynarodowego badania kompetencji komputerowych i informacyjnych ICILS 2013, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa 2014.

Castells, Manuel, The rise of the network society. The information age: economy, society and culture, vol. 1, Blackwell Publishing Ltd., Oxford 1996.

Castells Manuel, Społeczeństwo sieci, transl. Mirosława Marody, Kamila Pawluś, Janusz Stawiński, Sebastian Szymański, Wydawnictwo Naukowe PWN , Warszawa 2013, ed. 2., print 2.

Czerski Piotr, My, dzieci sieci, “Dziennik Bałtycki” 11–12.02.2013, http://czerski.art.pl/my-dzieci-sieci/ [accessed on 8.09.2014].

Dyduchowa Anna, Metody kształcenia sprawności językowej. Projekt systemu, model podręcznika, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej, Kraków 1988.

Engel-Bernatowicz Agata, Specyfika kontaktu w wywiadzie psychologicznym, in: Wywiad psychologiczny 2. Wywiad jako spotkanie z człowiekiem, eds. Katarzyna Stęplewska-Żakowicz, Krzysztof Krejtz, Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Warszawa 2005, pp. 54–80.

Grajewski Wincenty, Fenomen Freudenberg, in: Olga Michajłowna Freudenberg Semantyka kultury, ed. Danuta Ulicka, Universitas, Kraków 2005, pp. VII –XXXI.

Heck Dorota, Filologia i (jej) interepretacje, Dolnośląskie Wydawnictwo Edukacyjne, Wrocław 2012.

Jedliński Ryszard, Gatunki publicystyczne w szkole średniej, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1984.

Krejtz Krzysztof & Cypryańska Marzena, Dlaczego korzystamy z Internetu? Determinanty psychologiczne i społeczne, in: Diagnoza Internetu 2009, ed. Krzysztof Krejtz, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009, pp. 58–86.

Krug Steve, Nie każ mi myśleć! O życiowym podejściu do funkcjonalności stron internetowych, trans. Piotr Cieślak, Helion, Gliwice 2014, issue 3.

Kvale S., Prowadzenie wywiadów, transl. Agata Dziuban, Wydawnictwo Naukowe PWN , Warszawa 2010, issue 1 – 3 dodr.

Lanson Gustave, Histoire de la littérature française, Librairie Hachette et Cie, Paris 1893, troisieme edition revue et corrigee.

Lloyd Annemaree, Following the red thread of information in information literacy research: Recovering local knowledge through interview to the double, “Library & Information Science Research” 2014, vol. 36, issue 2, pp. 99–105. DOI: https://doi.org/10.1016/j.lisr.2013.10.006

Machul Rafał & Eryk Orłowski Analiza potrzeb użytkowników [internetu]. Raport z badań jakościowych, Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, 30.04.2009, http://www.bc.ore.edu.pl/dlibra/docmetadata?id=73&from=pubindex&dirids=1&lp=13 [accessed on 31.12.2017].

Maslow Abraham, Motywacja i osobowość, transl. Józef Radzicki, Wydawnictwo Naukowe PWN , Warszawa 2006, issue. 2 (PWN – 1).

“Niezatapialna Armada Kolonasa Wazona”, http://niezatapialna-armada.blogspot.com [accessed on 9.09.2015].

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego. Attachment no 4, http://bip.men.gov.pl/men_bip/akty_prawne/rozporzadzenie_20081223_zal_4.pdf [accessed on 4.06.2015].

Polakowski Jan, Badania odbioru prozy artystycznej w aspekcie dydaktycznym: zarys teorii – próby diagnozy, Wydawnictwo Naukowe WSP, Kraków 1980.

“Poradnia Językowa” PWN , http://poradnia.pwn.pl [accessed on 31.12.2017].

“Przyczajona Logika Ukryty Słownik”, http://przyczajona-logika.blogspot.com [accessed on 30.12.2018].

Spitzer Manfred, Jak uczy się mózg, transl. Małgorzata Guzowska-Dąbrowska, Wydawnictwo Naukowe PWN , Warszawa 2007.

Stemplewska-Żakowicz Katarzyna, Jak zrobić dobry wywiad (recepta metodologiczna), in: Wywiad psychologiczny. 1. Wywiad jako postępowanie badawcze eds. Anna Ślósarz, Katarzyna Stemplewska-Żakowicz, Krzysztof Krejtz, Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Warszawa 2005, pp. 90–116.

Stemplewska-Żakowicz Katarzyna, Metoda wywiadu w psychologii, in: Wywiad psychologiczny. 1. Wywiad jako postępowanie badawcze, ed. Katarzyna Stemplewska-Żakowicz, Krzysztof Krejtz, Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Warszawa 2005, pp. 31–89.

Tripp David, Critical Incidents in teaching: Developing professional judgement, Routledge, London 2011. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203802014

Tripp David, Zdarzenia krytyczne w nauczaniu. Kształtowanie profesjonalnego osądu, transl. Krzysztof Kruszewski, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1996.

Walas Teresa, Historia literatury w perspektywie kulturowej – dawniej i dziś, in: Kulturowa teoria literatury. Główne pojęcia i problemy, ed. Michał Paweł Markowski, Ryszard Nycz, Kraków 2006, pp. 93–136.

Wojniak Justyna, Od podziału do nierówności – nowy wymiar cyfrowego wykluczenia, “Aequalitas” 2013, vol. 2, no. 1 (2), pp. 1–12.