Rola mediacji w nauczaniu języka polskiego jako obcego w edukacji akademickiej

Agnieszka Jasińska

doi:10.18778/0208-6077.57.15

Authors

Agnieszka Jasińska Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie https://orcid.org/0000-0002-4848-1945

DOI:

https://doi.org/10.18778/0208-6077.57.15

Keywords:

academic language, mediation, guidelines, mediation activities

Abstract

Every year the number of foreign students at Polish universities is increasing. This imposes the need for a Polish language curriculum for academic purposes. The programme should not lack tasks to implement mediation activities – as described in the new version of the Common European Framework of Reference for Languages. This article presents the guidelines for mediation activities in the Common European Framework of Reference for Languages and their role in teaching Polish as a foreign language for academic purposes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anthony L., 2018, Introducing English for Specific Purposes, London: Routledge. https://doi.org/10.4000/asp.7251 DOI: https://doi.org/10.4324/9781351031189

Busiło S., 2022, Gatunki naukowe i dydaktyczne w edukacji polonistycznej na Ukrainie, „Poradnik językowy” 1, s. 226–247. https://doi.org/10.33896/PorJ.2022.1.12 DOI: https://doi.org/10.33896/PorJ.2022.1.12

Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume with New Descriptors (2018), Strasbourg: Council of Europe, https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors-2018/1680787989 (dostęp: 10.12.2022).

Cummins J., 2008, BICS and CALP: Empirical and Theoretical Status of the Distinction, w: B. Street, N.H. Hornberger (red.) „Encyclopedia of Language and Education, 2nd Edition, Vol. 2: Literacy”, s. 487–499. https://doi.org/10.1007/978-0-387-30424-3_36 DOI: https://doi.org/10.1007/978-0-387-30424-3_36

Droździał-Szelest K., 2016, Pisanie w języku obcym jako doświadczenie interkulturowe, w: A. Jaroszewska, B. Karpeta-Peć, M. Smuk, J. Sobańska-Jędrych, J. Sujecka-Zając (red.), Wielojęzyczność i międzykulturowość na lekcji języka obcego – między teorią a praktyką nauczania, Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, s. 169–187.

Dunin-Dudkowska A., 2018, Gatunki wypowiedzi w kontekście glottodydaktycznym, „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” 15, s. 111–122. https://doi.org/10.18778/0860-6587.28.19 DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.25.10

Dziennik Ustaw Rzeczypospolitej Polskiej, Warszawa dnia 12 czerwca 2018 r., Poz. 1125, Rozporządzenie Ministra Nauki Szkolnictwa Wyższego z 5 czerwca 2018 r. w sprawie podejmowania przez cudzoziemców studiów i szkoleń oraz ich uczestnictwa w badaniach naukowych i pracach rozwojowych.

Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie, 2003, Warszawa.

Gajda S., 1982, Podstawy badań stylistycznych nad językiem naukowym, Warszawa–Wrocław: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.

Gajda S., 1994, Styl naukowy, w: J. Bartmiński (red.), Encyklopedia kultury polskiej XX w., t. 2: Współczesny język polski, Wrocław: Instytut Kultury, s. 173–189.

Gajda S., 2001, Gatunkowe wzorce wypowiedzi, w: J. Bartmiński (red.), Współczesny język polski, Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, s. 255–268.

Gajda S., 2001, Język naukowy, w: S. Gajda (red.), Najnowsze dzieje języków słowiańskich. Język polski, Opole: Instytut Językoznawstwa Uniwersytetu Opolskiego, s. 294–315.

Hutchinson T., Waters A., 1987, English for Specific Purposes, a learning-centred approach, Cambridge: Cambridge Language Teaching Library.

Hyland K., 2006, English for Academic Purposes, London–New York: Routledge Publishing House. https://doi.org/10.4324/9780203006603 DOI: https://doi.org/10.4324/9780203006603

Janowska I., 2011, Podejście zadaniowe do nauczania i uczenia się języków obcych, Kraków: Universitas.

Janowska I., 2021, Działania mediacyjne w uczeniu się i nauczaniu języków obcych, od teorii do praktyki, Kraków: Księgarnia Akademicka. DOI: https://doi.org/10.12797/9788381386807

Jasińska A., 2019, B1 i co dalej? O konieczności przygotowania programu nauczania języka polskiego jako obcego dla celów akademickich, „Neofilolog, Czasopismo Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego” 51/3, s. 129–142. https://doi.org/10.14746/n.2019.53.1.9 DOI: https://doi.org/10.14746/n.2019.53.1.9

Jordan R.R., 1997, English for Academic Purposes, A guide and resourse book for teachers, Cambridge: Cambridge University Press. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511733062

Komorowska H., 2015, Metodyka nauczania języków obcych, Warszawa: Fraszka Edukacyjna.

Kudra B., Kudra A., 2014, Znaczenie, sens, negocjowanie znaczeń – o ambisemicznym charaterze konceptualizacji, „Acta Universitatis Lodziensis, Kształcenie polonistyczne cudzoziemców” 21, s. 11–22.

Kugiel-Abuhasna I., 2021, Tekst naukowy pod glottodydaktyczną lupą. O potrzebie polskiej Academic Word List, „Teksty kultury: oblicza komunikacji XXI wieku” 3, s. 295–304.

Mangiante J.M., Parpette C.H., 2011, Le français sur objectif universitaire, Grenoble: Presses universitaires de Grenoble. https://doi.org/10.4000/books.apu.13673 DOI: https://doi.org/10.4000/books.apu.13673

Martyniuk W., 2002, Europejskie skale oceny umiejętności językowych, „Nowa Polszczyzna. Dwumiesięcznik dla nauczycieli języka polskiego” 1, s. 56–60,

Martyniuk W., 2017, Działania i strategie mediacyjne w nauczaniu języka polskiego jako obcego, w: Spotkania polonistyk trzech krajów – Chiny, Korea, Japonia, Seul: Międzynarodowa Konferencja Akademicka w Seulu, s. 91–102.

Martyniuk W., 2021, ESOKJ 2020, nowy zmodernizowany Europejski System Opisu Kształcenia Językowego, „Postscriptum polonistyczne” 2 (28). DOI: https://doi.org/10.31261/PS_P.2021.28.12

Miodunka W., Gębal P., 2020, Dydaktyka i metodyka nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Sławek E., 2005, Style konwersacyjne w perspektywie komunikacji międzykulturowej, „Postscriptum” 2 (50), s. 46–58.

Swales J., 1990, 2007, Genre Analysis: English in Academic and Research Settings, Cambridge: Cambridge University Press.

Wilczyńska W., Michońska-Stadnik A., 2010, Metodologia badań w glottodydaktyce, Kraków: Wydawnictwo Avalon.

Wojtak M., 2004, Gatunki prasowe, Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Wojtak M., 2019, Wprowadzenie do genologii, Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Zarzycka G., 2017, Język polski w odmianie akademickiej, propozycja programu kursu adresowanego do studentów zagranicznych przygotowujących się do studiów wyższych w Polsce, „Acta Universitatis Lodziensis, Kształcenie polonistyczne cudzoziemców” 24, s. 135–148. https://doi.org/10.18778/0860-6587.24.10 DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.24.10

Zwiers J., 2014, Building Academic Language, San Francisco: Jossey Bass A Villey Brand.