Fremdsprachenunterricht mit Zeichentrickserien am Beispiel von "Peppa Wutz"

Paweł Moskała

doi:10.18778/2196-8403.2016.10

Authors

Paweł Moskała

DOI:

https://doi.org/10.18778/2196-8403.2016.10

Keywords:

foreign language teaching, audiovisual media, animated film series, Peppa Pig

Abstract

The article presents the potential application of animated television series for children and teenagers in the process of foreign language-learning. The introduction presents a short description of those audiovisual media, which today gain more and more significance, due not only to their widespread expansion, but also their evolution in media society. Subsequently, the classification of animated series for children and teenagers is presented, as well as the relevance of animated films for the foreign language classroom. The conclusion presents an analysis of the Peppa Pig animated series for use in the foreign language classroom at level A2-B1, as well as a variety of practical activities based on two chosen episodes (Tooth Fairy and Daddy Pig’s Office). Finally, the article considers both the advantages and disadvantages of language-learning based on animated series for children and teenagers.

References

ABRAHAM, ULF (2009): Filme im Deutschunterricht. Seelze.
Google Scholar

BALLSTAEDT, STEFFEN-PETER (2004): Kognition und Wahrnehmung in der Informations- und Wissensgesellschaft. Konsequenzen gesellschaftlicher Veränderungen für die Psyche. In: KÜBLER, HANS-DIETER / ELLING, ELMAR (eds.): Wissensgesellschaft. Neue Medien und ihre Konsequenzen. Bonn, 621-641.
Google Scholar

BIEBIGHÄUSER, KATRIN / ZIBELIUS, MARJA / SCHMIDT, TORBEN (2012): Aufgaben 2.0 – Aufgabenorientierung beim Fremdsprachenlernen mit digitalen Medien. In: BREDELLA, LOTHAR / ZIBELIUS, MARJA / SCHMIDT, TORBEN (eds.): Aufgaben 2.0. Konzepte, Materialien und Methoden für das Fremdsprachenlehren und -lernen mit digitalen Medien. Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik. Tübingen, 11-56.
Google Scholar

BIECHELE, BARBARA (1993): Strategien der Wissensaktivierung beim Verstehen von Fernsehtexten im Fremdsprachenunterricht. In: Communications. Die Europäische Zeitschrift für Kommunikation 18, 31-44.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.1515/comm.1993.18.1.31

BIECHELE, BARBARA: (2007): ‚Ich sehe was, was du nicht siehst‘– Reflexionen zum Lernen mit Spielfilmen im Unterricht. Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache. In: EßER, RUTH / KRUMM, HANS-JÜRGEN (eds.): Bausteine für Babylon: Sprache Kultur, Unterricht… Festschrift zum 60. Geburtstag von Hans Barkowski. München, 194-205.
Google Scholar

BIENIA, RAFAEL (2016): Kindheit im elektronischen Zeitalter: Eine Verteidigungsschrift. Marburg.
Google Scholar

BRANDI, MARIE-LUISE / HELMLING, BRIGITTE (1985): Arbeit mit Video am Beispiel von Spielfilmen. Paris / München.
Google Scholar

BRANDI, MARIE-LUISE (1996): Video im Deutschunterricht. Eine Übungstypologie zur Arbeit mit fiktionalen und dokumentarischen Filmsequenzen. Berlin / München / Wien / Zürich / New York.
Google Scholar

CIEPLEWSKA-KACZMAREK, LUIZA (2013): Zeichentrickfilme im frühen DaF-Unterricht –Wann der Filmeinsatz den Unterrichtsalltag bereichert. In: CHUDAK, SEBASTIAN(ed.): Fremdsprachenunterricht – omnimedial? Posener Beiträge zur Germanistik.Bd. 33. Frankfurt a. M., 77-88.
Google Scholar

FUß, ALBERT (2001): Videomaterial für den fremdsprachlichen Landeskundeunterricht. In: JUNG, UDO (ed.): Bayreuther Beitrag zur Glottodidaktik. Bd. 2. Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. Frankfurt a. M. / Berlin / Bern / Bruxelles / New York / Oxford / Wien, 190-196.
Google Scholar

GARNCARZ, JOSEPH (2016): Medienwandel. Konstanz / München.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.36198/9783838545400

GAST, WOLFGANG (1995): Deutschunterricht und mediale Bildung. In: JÄGER, LUDWIG (ed.): Germanistik: Disziplinäre Identität und kulturelle Leistung. Weinheim, 274-284.
Google Scholar

GRIMM, PETRA / HORSTMEYER, SANDRA (2004): Kinderfernsehen und Wertekompetenz. Wiesbaden.
Google Scholar

HEIDECKER, BERIT (1994): Video. In: HENRICI, GERT / RIEMER, CLAUDIA (eds.): Einführung in die Didaktik des Unterrichts. Deutsch als Fremdsprache mit Videobeispielen. Baltmannsweiler, 437-452.
Google Scholar

HENRICI, GERT (1994): Kleine Geschichte der Fremdsprachenlehr und –lernmethoden: In: HENRICI, GERT / RIEMER, CLAUDIA (eds.): Einführung in die Didaktik des Unterrichts. Deutsch als Fremdsprache mit Videobeispielen. Baltmannsweiler, 506-522.
Google Scholar

HÖHLE, BARBARA (2010): Psycholinguistik. Berlin.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.1524/9783050052861

JUNG, UDO (2009): Was der Fremdsprachenunterricht von den Medien erwarten darf. In: DERS. (eds.): Praktische Handreichungen für Fremdsprachenlehrer. Frankfurt a. M. / Berlin / Bern / Bruxelles / New York / Oxford / Wien, 231-235.
Google Scholar

KÖNIGS, FRANK G. (2010): Zweitspracherwerb und Fremdsprachenlernen: Begriffe und Konzepte. In: KRUMM, HANS-JÜRGEN / FANDRYCH, CHRISTIAN / HUFEISEN, BRITTA /RIEMER, CLAUDIA (eds.): Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ein internationales Handbuch. Bd. 1. Berlin / New York, 754-764.
Google Scholar

LEITZKE-UNGERER, EVA (2009): Film im Fremdsprachenunterricht: Literarische Stoffe, interkulturelle Ziele, mediale Wirkung. Stuttgart.
Google Scholar

LEUBNER, MARTIN / RICHTER, MATTHIAS / SAUPE, ANJA (2012): Literaturdidaktik. Berlin.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.1524/9783050059174

MONACO, JAMES (1991): Film verstehen. Hamburg.
Google Scholar

MÜLLER, HELMUT / RAABE, HORST (1995): „Audiovisuelle Medien“. In: BAUSCH, KARL-RICHARD / KRUMM, HANS-JÜRGEN (eds.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen / Basel, 318-320.
Google Scholar

NERLICKI, KRZYSZTOF (2014): Fremdsprachenlernen zwischen Metakognitionen und Emotionen. In: GRIMBERG, MARTIN / KASZYŃSKI, H., STEFAN (eds.): Convivium. Germanisches Jahrbuch Polen 2014. Bonn, 185-206.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.18778/2196-8403.2014.11

RAABE, HORST (2003): Audiovisuelle Medien. In: BAUSCH, KARL-RICHARD / CHRIST, HERBERT / KRUMM, HANS-JÜRGEN: Handbuch Fremdsprachenunterricht. Basel / Tübingen, 423-426.
Google Scholar

ROCHE, JÖRG (2008): Handbuch Mediendidaktik: Fremdsprachen. Ismaning.
Google Scholar

SCHMALE, HUGO (2015): Mediale Sozialisation und eEducation. Neue Medien – Neue Menschen – Neue Didaktik: Eine Konzeptentwicklung auf Basis der Analyse menschlicher Bewusstseins- und Handlungsstrukturen vor dem Hintergrund einer immer komplexer und authentischer werdenden Medialität. Norderstedt.
Google Scholar

SCHNEIDER, STEFAN (2015): Bilingualer Erstspracherwerb. München.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.36198/9783838543482

SCHWERDTFEGER, INGE, CHRISTINE (1989): Sehen und Verstehen. Arbeit mit Film im Unterricht. Deutsch als Fremdsprache. Berlin / München.
Google Scholar

SCHWERDTFEGER, INGE, CHRISTINE (2003): Übungen zum Hör-Sehverstehen. In: BAUSCH, KARL-RICHARD / KRUMM, HANS-JÜRGEN / CHRIST, HERBERT (eds.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen / Basel, 299-302.
Google Scholar

SKOWRONEK, BARBARA (2013): Glottodidaktik und Fremdsprachenunterricht in der Diskussion. Poznań.
Google Scholar

STORCH, GÜNTHER (1999): Deutsch als Fremdsprache – Eine Didaktik. Theoretische Grundlagen und praktische Unterrichtsgestaltung. München.
Google Scholar

THEUNERT, HELGA / SCHORB, BERND / LENSSEN,MARGRIT (1995): „Wir gucken besser fern als ihr!“ Fernsehen für Kinder. München.
Google Scholar

TILLMANN, ANGELA / FLEISCHER, SANDRA / HUGGER, KAI-UWE (2014): Handbuch Kinder und Medien. Wiesbaden.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-18997-0

TRIM, JOHN / NORTH, BRIAN / COSTE, DANIEL (2001): Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen (GERR). Aus dem Englischen von Jürgen Quetz. Berlin / München.
Google Scholar

VOLLBRECHT, RALF / WEGENER, CLAUDIA (2010): Handbuch Mediensozialisation. Wiesbaden.
Google Scholar

VON DER HANDT, GERHARD: Computergestützte Lernprogramme – Bewertungskriterien und Auswirkungen auf die Lernorganisation. In: KRANZ, DIETER / LEGENHAUSEN, LIENHARD / LÜKING, BERND (eds.): Multimedia – Internet – Lernsoftware. Fremdsprachenunterricht vor neuen Herausforderungen? Münster, 176-190.
Google Scholar

WELKE, TINA (2007): Ein Plädoyer für die Arbeit mit Kurzfilmen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. In: Fremdsprache Deutsch 36, 21-25.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.37307/j.2194-1823.2007.36.06

WERMKE, JUTTA (2002): Literatur- und Medienunterricht. In: BOGDAL, KLAUS-MICHAEL / KORTE, HERMANN (eds.): Grundzüge der Literaturdidaktik. München, 91-104.
Google Scholar

ZUMBACH, JÖRG (2010): Lernen mit Neuen Medien. Stuttgart.
Google Scholar