Komentarz do projektu podstawy programowej nauczania filozofii w zakresie podstawowym w szkole średniej

Autor/innen

  • Wiktor Figiel V Liceum Ogólnokształcące im. gen. Jakuba Jasińskiego we Wrocławiu
  • Katarzyna Kuczyńska Wrocławskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
  • Wojciech Ostrowski Uniwersytet Wrocławski, Instytut Filozofii
  • Aldona Pobojewska Uniwersytet Łódzki, Instytut Filozofii
  • Sebastian Wachowiak Szkoła Podstawowa nr 3 im. Mariusza Zaruskiego we Wrocławiu, Mała Uczelnia we Wrocławiu

DOI:

https://doi.org/10.18778/0208-6107.31.07

Schlagwörter:

filozofia w szkole, podstawa programowa, polska szkoła średnia

Abstract

Tekst jest komentarzem do projektu podstawy programowej nauczania filozofii w szkołach ponadpodstawowych, opracowanym przez interdyscyplinarny zespół nauczycieli szkolnych i akademickich. Autorzy analizują cele projektu oraz zakładane w nim treści kształcenia. Konkluzją tych analiz jest teza o niedostosowaniu programu kształcenia – przeciążonego wiedzą encyklopedyczną i opartego na niespójnych podstawach metodycznych – do celów związanych z wprowadzeniem filozofii jako nowego przedmiotu nauczania w szkole średniej.

Autor/innen-Biografien

  • Wiktor Figiel, V Liceum Ogólnokształcące im. gen. Jakuba Jasińskiego we Wrocławiu

    Wiktor Figiel – nauczyciel przedmiotów filozoficznych w gimnazjum oraz liceum. Współpracuje przy filozoficznych inicjatywach edukacyjnych dla młodzieży (Anima(cje) Filozofii przy Instytucie Filozofii Uniwersytetu Wrocławskiego: Jestem z Wrocławia, więc myślę, Porządne myślenie). Trener programu Destination Imagination, opiekun gimnazjalnych i licealnych drużyn debatanckich.

  • Katarzyna Kuczyńska, Wrocławskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli

    Katarzyna Kuczyńska – konsultant we Wrocławskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli, nauczycielka etyki i filozofii pracująca na wszystkich poziomach edukacyjnych. Pomysłodawczyni i inicjatorka różnorodnych przedsięwzięć z zakresu edukacji filozoficznej (np. Anima(cje) Filozofii, Jestem z Wrocławia, więc myślę, Porządne myślenie, Kącik Sokratesa). Autorka pracy doktorskiej z filozofii edukacji, swoje działania teoretyczne określa mianem budowania filozofii sytuacji dydaktycznej.

  • Wojciech Ostrowski, Uniwersytet Wrocławski, Instytut Filozofii

    Wojciech Ostrowski – doktor filozofii, kierownik Pracowni Dydaktyki Filozofii IF Uniwersytetu Wrocławskiego, współtwórca projektu Anima(cje) Filozofii oraz innych przedsięwzięć edukacyjnych, autor prac i programów dotyczących nauczania filozofii.

  • Aldona Pobojewska, Uniwersytet Łódzki, Instytut Filozofii

    Aldona Pobojewska – profesor doktor habilitowana filozofii, zatrudniona w Katedrze Etyki Uniwersytetu Łódzkiego. Autorka licznych tekstów z zakresu epistemologii i filozofii edukacji, publikowanych w naukowych czasopismach polskich i niemieckich. Nagrodzona Medalem Komisji Edukacji Narodowej. Rzeczoznawczyni MEN ds. szkolnych podręczników filozofii i etyki. Prezes Stowarzyszenia Edukacji Filozoficznej „Phronesis”. Prowadzi zajęcia z dydaktyki filozofii dla studentów i nauczycieli.

  • Sebastian Wachowiak, Szkoła Podstawowa nr 3 im. Mariusza Zaruskiego we Wrocławiu, Mała Uczelnia we Wrocławiu

    Sebastian Wachowiak – filozof i pedagog; nauczyciel etyki oraz filozofii w publicznej szkole podstawowej oraz niepublicznej wrocławskiej Małej Uczelni; zaangażowany w promowanie i rozwijanie edukacji filozoficznej we Wrocławiu. Dbałość o przedmiotową kulturę dydaktyczną pielęgnuje poprzez udział w rozmaitych projektach na obrzeżach edukacji publicznej (Anima(cje) Filozofii, Jestem z Wrocławia, więc myślę, Porządne myślenie).

Downloads

Veröffentlicht

2018-06-30

Ausgabe

Nr. 31 (2018): Filozofia i etyka w szkole

Rubrik

Articles

Lizenz

Creative Commons License

Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International.

Zitationsvorschlag

Figiel, Wiktor, Katarzyna Kuczyńska, Wojciech Ostrowski, Aldona Pobojewska, and Sebastian Wachowiak. 2018. “Komentarz Do Projektu Podstawy Programowej Nauczania Filozofii W Zakresie Podstawowym W Szkole średniej”. Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica-Aesthetica-Practica, no. 31 (June): 103-8. https://doi.org/10.18778/0208-6107.31.07.
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC