Wortschatzarbeit in alternativen Lehrmethoden – eine kritische Betrachtung

Lesław Tobiasz

doi:10.18778/2196-8403.2007.14

Autor

Lesław Tobiasz

DOI:

https://doi.org/10.18778/2196-8403.2007.14

Abstrakt

W artykule przeprowadzona została krytyczna analiza pracy ze słownictwem w wybranych alternatywnych metodach nauczania języków obcych (sugestopedia, Silent Way, Community Language Learning, Total Physical Response). W metodach tych daje się zauważyć przypisywanie wyjątkowego znaczenia czynnikowi emocjonalnemu jako katalizatorowi przyswajania nowych wiadomości. Powoduje to zawężone postrzeganie złożoności procesu uczenia się języka i zmniejsza efektywność nauczania alternatywnego.

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