Wortschatzarbeit in alternativen Lehrmethoden – eine kritische Betrachtung

Lesław Tobiasz

doi:10.18778/2196-8403.2007.14

Authors

Lesław Tobiasz

DOI:

https://doi.org/10.18778/2196-8403.2007.14

Abstract

The article critically analyses learning of vocabulary in selected alternative methods of foreign language teaching (Suggestopaedia, Silent Way, Community Language Learning, Total Physical Response). In these methods special emphasis is placed on the significance of emotions seen as catalysts of knowledge acquisition. This results in a restricted perception of the complexity of foreign language learning and limits the efficiency of alternative language instruction.

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