Deutsche und polnische Lektüren über den Zweiten Weltkrieg und den Holocaust. Eine vergleichende Untersuchung zur schulischen Kanonbildung und zum kulturellen Gedächtnis

Marita Meyer

doi:10.18778/2196-8403.2009.17

Autor/innen

Marita Meyer

DOI:

https://doi.org/10.18778/2196-8403.2009.17

Schlagworte:

Schullektüre, Zweiter Weltkrieg, Holocaust, 'heimlicher' Kanon, polnische Schulbücher, Tadeusz Borowski, Czesław Miłosz, Hanna Krall

Abstract

Der Aufsatz versucht die polnischen und die deutschen Schullektüren zum Thema Zweiter Weltkrieg und Holocaust miteinander zu vergleichen. Da auf deutscher Seite kein festgelegter Kanon existiert, war eine Umfrage notwendig, um den ‚heimlichen‘ Kanon zu ermitteln. Auf der polnischen Seite gibt es nicht nur festgelegte Lektüren, sondern bis zum Abitur auch Schulbücher im Literaturunterricht. Ein Vergleich dreier polnischer Schulbücher und ihrer Behandlung der kanonischen Autoren (Tadeusz Borowski, Czesław Miłosz, Hanna Krall) steht im Zentrum der Untersuchung.

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