Moodle Platform in The Study of German as a Second Foreign Language

Halyna  Antoniuk; Lilia  Chernysh

doi:10.18778/2196-8403.2023.02

Autor

Halyna Antoniuk Politechnika Lwowska https://orcid.org/0000-0002-9594-6661
Lilia Chernysh Politechnika Lwowska https://orcid.org/0000-0002-2277-1311

DOI:

https://doi.org/10.18778/2196-8403.2023.02

Słowa kluczowe:

kształcenie na odległość, zasoby elektroniczne, Moodle, język obcy, kompetencje socjolingwistyczne, kompetencje komunikacyjne, kompetencje zawodowe

Abstrakt

Artykuł dotyczy metodologicznych zasad organizacji blended learningu w nauce języka niemieckiego jako drugiego języka na Wydziale Lingwistyki Stosowanej Narodowego Uniwersytetu „Politechnika Lwowska”. Autorki podsumowują doświadczenia krajowych i zagranicznych badaczy w zakresie wdrażania technologii blended learning i nauczania na odległość w wirtualnym środowisku Moodle.

Stwierdzono, że kursy języka niemieckiego opracowane i oferowane na platformie e-learningowej przyczyniają się do rozwoju kompetencji komunikacyjnych i gotowości do komunikowania się w różnych dziedzinach życia publicznego. Badanie pokazuje możliwość wykorzystania platformy Moodle do tworzenia kursów języków obcych przez studentów. Platforma oferuje możliwość prezentacji online materiałów dydaktycznych w grupie, w miejscu pracy studenta. Oferuje także wsparcie metodyczne w postaci materiałów audio i wideo. Proces uczenia się jest wynikiem współpracy między nauczycielami i studentami online przy użyciu technologii informacyjnych, takich jak wideokonferencje, Czaty, fora i poczta elektroniczna. Za pomocą platformy Moodle opracowano system obejmujący automatyczną kontrolę i samokontrolę nabytej wiedzy, kontrolę początkowej i końcowej oraz elektroniczny dziennik ocen, który poprawia efektywność uczenia się i zwiększa motywację uczestników tego typu nauki. Badanie to dowodzi, że elektroniczna platforma do nauki języka obcego jest skuteczna dla obu stron procesu: nie tylko dla uczących się, ale także dla nauczycieli.

Biogramy autorów

Halyna Antoniuk - Politechnika Lwowska

PhD, Associate Professor of the Department of Applied Linguistics, Lviv National Polytechnic University, Ukraine. Studies at the Faculty of Foreign Languages, Ivan Franko State University in Lviv, Department of Classical Philology; In 1996 the doctorate on the topic “Philosophy in educational institutions of the Order of Sancti Basilii Magni in the XVII-XVIII centuries.”

The scientific interests: the history of Ukrainian philosophical and pedagogical thought in the European context; the author of numerous publications in the field of the history of pedagogy of Ukraine in the early modern period, methodology of foreign language teaching, translation.

Lilia Chernysh - Politechnika Lwowska

PhD, Associate Professor of the Department of Applied Linguistics, Lviv National Polytechnic University, Ukraine.
The main focuses of the research are: works by German-speaking writers, linguistics, teaching methodology.
Since 2001 she has been working as a lecturer at the Department of Applied Linguistics at the National University “Lviv Polytechnic” (Lviv, Ukraine). Publications in the field of German phraseology and terminology, methodology of foreign language teaching, translation, innovative technologies in teaching the German language.

Bibliografia

ASOJANTS, PETER (2014): Методичні переваги використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі формування англомовної професійно орієнтованої лексичної компетенції [Methodological advantages of using infor-mation and communication technologies in the process of forming English-speaking professionally oriented lexical competence]. In: Теоретичні питання культури, освіти та виховання. [Theoretical issues of culture, education and upbringing] 49:90-97: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tpkov_2014_49_25 (09.11.2022).
Google Scholar

BESKORSA, OLENA (2017): Система Moodle як засіб організації змішаного навчання практичної фонетики німецької мови [Moodle system as a means of organizing blended learning of practical phonetics of the German language]. In: Інформаційні технології та засоби навчання. [Information technologies and learning tools] 62(6):86-97: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/rticle/view/1832/1282 (09.11.2022).
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v62i6.1832

BEZLYUDNY, OLEKSII (2019): Досвід використання змішаного навчання на заняттях з англійської мови в закладах вищої педагогічної освіти [Experience of using blended learning in English classes in institutions of higher pedagogical education]. In: Інформаційні технології та засоби навчання. [Information technologies and learning tools] 73(5):86-100: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2669/1566 (02.12.2022).
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v73i5.2669

BUGAYCHUK, KONSTANTYN (2016): Змішане навчання: теоретичний аналіз та стратегія впровадження в освітній процес вищої школи [Blended learning: theoretical analysis and implementation strategy in the educational process of higher education].
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v54i4.1434

In: Інформаційні технології та засоби навчання. [Information technologies and learning tools] 54(4):1-18: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1434/1070 (14.12.2022).
Google Scholar

BYKOV, YURII (2013): Мобільний простір та мобільно-орієнтоване середовище користувача Інтернету: особливості модельного представлення та освітнього застосування [Mobile space and mobile-oriented Internet user environment: features of model representation and educational application]. In: Інформаційні технології та засоби навчання. [Information technologies and learning tools] 17:9-37: https://jour-nal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2669/1566 (05.12.2022).
Google Scholar

DOLINSKY, EUGEN (2013): Можливості використання навчального середовища Moodle під час вивчення іноземних мов та перекладу [Possibilities of using the Moodle learning environment when learning foreign languages and translation]. In: Збірник наукових праць Хмельницького інституту соціальних технологій Університету «Україна». [Collection of scientific papers of the Khmelnytsky Institute of Social Technologies of the University “Ukraine”] 1 (7):82-85: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Znpkhist_2013_1_20 (14.12.2022).
Google Scholar

GEE, PETER (2012): Blended course design: a synthesis of best practices. In: Journal of Asynchronous Learning Networks16(4):7-22.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.24059/olj.v16i4.239

GLINSKY, YAROSLAV (2021): “Досвід змішаного навчання інформатики студентів економічних спеціальностей з використанням LMS MOODLE та YUOTUBE”. [Experience of mixed teaching of informatics of students of economic specialties with the use of LMS MOODLE and YUOTUBE]. In: Інформаційні технології та засоби навчання. [Information technologies and learning tools] 83(3):113-124: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3945/1808 (24.11.2022).
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v83i3.3945

KOROTUN, OLGA (2016): Методичні засади змішаного навчання у вищій освіті [Methodological principles of blended learning in higher education]. In: Інформаційні технології в освіті. [Information technologies in education] 3(28):117-129: http://ite.kspu.edu/Issue_28/p-117-129 (21.12.2022).
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.14308/ite000607

KUKHARENKO, VOLODYMYR (2016): Теорія і практика змішаного навчання. [Theory and practice of blended learning]. Харків.
Google Scholar

SHCHEGLOVA, ALLA (2016): Місце методу проектів для формування та розвитку іншомовної комунікативної компетентності студентів у змішаному навчальному середовищі [The place of the project method for the formation and development of foreign language communicative competence of students in a blended learning environment]. In: Інформаційні технології в освіті. [Information technologies in education] 53(3):142-149: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1381/1044 (10.01.2023).
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v53i3.1381

SPRING, KRISTOF (2016): The current landscape of international blended learning. In: International Journal of Technology Enhanced Learning 8(1):84-102.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.1504/IJTEL.2016.075961

WORKING PROGRAM of the academic discipline WB 2.11 “Translation Workshop (German language)”. Part 2: http://vns.lpnu.ua/course/view.php?id=5430 (16.01.2023).
Google Scholar

НАКАЗ МОН “Про внесення змін до Положення про електронні освітні ресурси” [ORDER OF THE the Ministry of Education and Science “On Amendments to the Reg¬ulations on Electronic Educational Resources”] (29.05.2019): № 749.: https://ips.ligazakon.net/document/view/Re33637?an=1 (10.01.2023).
Google Scholar

MOODLE (2022): http://vns.lpnu.ua/course/view.php?id=7695 (07.12.2022).
Google Scholar

MOODLE (2022): http://vns.lpnu.ua/course/view.php?id=5430 (07.12.2022).
Google Scholar

MOODLE (2022): http://vns.lpnu.ua/course/view.php?id=4922 (07.12.2022).
Google Scholar