Sistema de ejercicios a partir del cuento Francisca y la muerte, de Onelio Jorge Cardoso

Yelenny Molina Jiménez; Tania Bess Reyes

doi:10.18778/2392-0718.07.08

Authors

Yelenny Molina Jiménez Universidad de Moa, Cuba
Tania Bess Reyes Universidad de Moa, Cuba

DOI:

https://doi.org/10.18778/2392-0718.07.08

Keywords:

system of exercises, cognitive, communicative and socio-cultural approach, grammatical contents, teaching Spanish as a Foreign Language

Abstract

The paper presents a system of exercises, concerning Onelio Jorge Cardoso’s story Francisca and death, regulated by the cognitive, communicative and socio-cultural approach that integrates grammatical, lexical and pragmatic contents based on cultural ones. The following methods and techniques were used in this study: historical-logical, hermeneutic, analysis-synthesis, systemic-structural as well as a survey of specialists and experts. The methodological description of the exercises was elaborated to guide the teacher's work. The didactic proposal constitutes a guide for the systematization of the approach taken as a reference in the daily practice of teaching Spanish as a Foreign Language.

References

ALBALADEJO, M. D. (2007): «Cómo llevar la literatura al aula de ELE: de la teoría a la práctica». MarcoELE. Revista de didáctica ELE No. 5. ISSN 1885-2211.
Google Scholar

AVENTÍN, A. (2005): «El texto literario y la construcción de la competencia literaria en E/LE. Un enfoque interdisciplinario». Espéculo. Revista de Estudios Literarios, 29.
Google Scholar

BERNÁ, E. (2013): La cultura narrada. La leyenda tradicional como input cultural en la clase de E/LE. Reflexiones teóricas, análisis de materiales y propuesta didáctica. Tesis de maestría. Universidad de Alicante. Disponible en: http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/35655
Google Scholar

BERNAL, M. J. (2011): La literatura en el aula de E/LE. Trabajo fin de máster. Universidad de Salamanca. Disponible en: https://www.academia.edu/19424995/La_literatura_en_el_aula_de_E_LE_Trabajo_Fin_de_M%C3%A1ster_
Google Scholar

CARDONA, A. (2014): «Enseñanza del español lengua extranjera a través de la literatura». Diálogos Latinoamericanos, 22, junio-enero, pp. 129-152.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.7146/dl.v15i22.113141

Centro Virtual Cervantes. Plan Curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español. Disponible en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/default.htm (consultado: 28 marzo 2018).
Google Scholar

DUEÑAS, O. (2012): Propuesta de un sistema de ejercicios, basado en el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, para el tratamiento de la ortografía puntual en la asignatura Gramática Española II, de la Licenciatura en Lengua Española para No Hispanohablantes. Tesis de maestría. Universidad de La Habana. Inédito.
Google Scholar

DURÁN, G. (2010): Propuesta de un análisis linguo-textual para favorecer el desarrollo de la competencia literaria en Español como Lengua Extranjera. Tesis de maestría. Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Inédito.
Google Scholar

FUNES, A. L. (2012): «El microrrelato en aula ELE. Aplicación didáctica». marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, 15, 1-64.
Google Scholar

JOUINI, K. (2008): «El texto literario en la clase de español como lengua extranjera: propuestas y modelos de uso». Íkala, revista de lenguaje y cultura Vol. 13, No. 20 (jul-dic), pp. 121-159.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.2684

LÓPEZ, E. (2009): El texto literario en el aula de español como lengua extranjera. Propuesta de programación didáctica: Últimas tardes con Teresa, de Juan Marsé. Tesis de maestría. Universidad de Girona. Disponible en: https://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/1507/lopez_prats-encarna.pdf?sequence=1
Google Scholar

MEDINA, M. C. (2008): La competencia cognitiva, comunicativa, sociocultural, un importante contenido transversal en el Curso Preparatorio de la EIEFD (Cuba). Disponible en: www.monografias.com
Google Scholar

MENOUER W. (2009): La literatura como recurso didáctico en la clase de E/LE. Actas del I Taller Literaturas Hispánicas y E/LE. Servicio de publicaciones: Almagro, pp.13-18. Disponible en: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/oran_2009/13_fouatih.pdf
Google Scholar

PINAR, A. G. (2012): «Cultura y publicidad en la clase de ELE. Propuesta didáctica para un curso de conversación». Suplementos MarcoELE, núm. 14.
Google Scholar

ROMÉU, A. et al. (2003): Acerca de la enseñanza del Español y la Literatura. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Google Scholar

ROMÉU, A. et al. (2006): El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en la enseñanza de la lengua y la literatura. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Google Scholar

SANZ, M. (2006): «Didáctica de la literatura: el contexto en el texto y el texto en el contexto». Carabela, 59, pp. 5-23.
Google Scholar

SANZ, M. (2002): «La literatura en el aula de E/LE». Frecuencia-L. Madrid, julio. pp. 24-27.
Google Scholar

SITMAN, R. & I. LERNER (1994): Literatura hispanoamericana: herramienta de acercamiento cultural en la enseñanza del español como lengua extranjera. Tendencias actuales en la enseñanza del español como lengua extranjera I : actas del quinto Congreso Internacional de ASELE. S. MONTESA PEYDRÓ Y P. GOMIS BLANCO (eds.). Málaga: Asele, pp. 227-234.
Google Scholar

STEMBERT, R. (2009): «Propuestas didácticas de los textos literarios en la clase de E/LE». Monográficos MarcoELE, No. 9, pp. 247-265.
Google Scholar

TOLEDO, A. (2006): El tratamiento de los contenidos gramaticales con un enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural. El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en la enseñanza de la lengua y la literatura. A. ROMÉU (comp.) La Habana: Pueblo y Educación, pp. 206-232.
Google Scholar

VERGARA, N. (2006): «La literatura en E/LE: cuentos breves y desarrollo de la interculturalidad en el aula de E/LE». Memoria del Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Universidad Antonio de Nebrija. Biblioteca redELE, No 6. Disponible en: http://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:2457fbb9-9c11-4965-965c-d623c6e10331/2006-bv-06-15vergara-pdf.pdf
Google Scholar