Filozofia edukacji. Metoda Matthew Lipmana przeciw pojęciu indoktrynacji

Damian Rusek

doi:10.18778/1689-4286.30.10

Autor

Damian Rusek Uniwersytet Łódzki

DOI:

https://doi.org/10.18778/1689-4286.30.10

Słowa kluczowe:

indoctrination, Matthew Lipman, education, IAPC, philosophy of education

Abstrakt

Nowadays, the problem of indoctrination at schools seems to be quite distant and invalid in the sphere of the pedagogical research. It appears that manipulating students and inculcating certain attitudes and beliefs to them may often be conducted unconsciously, which suppresses students’ remarkable capacities such as critical thinking, frank expression of their own opinions and much broader view on the varied subjects at the same time. The method of M. Lipman appears to be an effective solution for eliminating indoctrination at schools and adopting above mentioned attitudes by the students. After defining and analyzing certain notions concerning indoctrination and education, I present strong and weak points of the method of M. Lipman in excluding the idea of indoctrination at schools. The following writing presents the meaning and the significance of “The Philosophy for Children” in the struggle against the indoctrination.

Bibliografia

Camhy, Daniela G., Iberer, Günter, 1990, Nauczanie „Filozofii dla dzieci”. Badania nad umysłowym i osobowościowym rozwojem uczniów, „Prakseologia”, nr ½, s. 183–212.
Zobacz w Google Scholar

Costello, Patrick, 1988, Indoktrynacja a filozofia dla dzieci, „Edukacja Filozoficzna”, vol. 5, s. 287–297.
Zobacz w Google Scholar

Diduszko, Hanna, 2001, Filozoficzne dociekania z dziećmi i młodzieżą w szkole podstawowej, [w]: „Pasja czy misja? O uczeniu filozofii”, red. D. Probucka, A. Olech, M. Woźniczka, Częstochowa: Wydawnictwo WSP, s. 67–76.
Zobacz w Google Scholar

Elwich, Beata, Łagodzka, Anna, Piłat, Robert, 1996, „Filozofia dla dzieci”. Informacja o programie, Warszawa: Fundacja Edukacja dla Demokracji [broszura].
Zobacz w Google Scholar

Krasnodębski, Michał, 2008, Formowanie doskonałego człowieka w filozofii wychowania Sokratesa i Platona, [w]: „Opieka — Terapia — Wychowanie”, 1–2.
Zobacz w Google Scholar

Lipman, Matthew, Sharp, Ann Margaret, 1994, Dociekania etyczne, Warszawa: Fundacja Edukacja dla Demokracji.
Zobacz w Google Scholar

Lipman, Matthew, Sharp, Ann Margaret, Oscanyan, Frederick S., 1997, Filozofia w szkole, Warszawa: Wydawnictwa CODN.
Zobacz w Google Scholar

Nowicka-Kozioł, Maria, 1993, Refleksyjność w szkole dla demokracji, „Nowa Szkoła”, s. 347–350.
Zobacz w Google Scholar

Naji, Saeed, 2005, Interview with Matthew Lipman, [w]: „Children and Youth Philosophers”, http://www.buf.no/en/read/txt/?page=sn-lip2 (04.11.2014).
Zobacz w Google Scholar

Okoń, Wincenty, 1984, Słownik Pedagogiczny, Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Zobacz w Google Scholar

Piłat, Robert, 1993, „Filozofowanie z dziećmi” M. Lipmana jako program etyki dla szkół podstawowych, „Etyka” nr 26, s. 135–145.
Zobacz w Google Scholar DOI: https://doi.org/10.14394/etyka.757

Piłat, Robert, 1997, Thinking, School and Society, Warszawa: Biuletyn Olimpiady Filozoficznej, nr 13, s. 34–37.
Zobacz w Google Scholar

Platon, 2010, Państwo, Warszawa: PWN.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska, Aldona, 2012, Początek filozofii: postawy, motywacje, umiejętności, [w:] „Filozofia. Edukacja interaktywna. Metody — środki — scenariusze”, red. A. Pobojewska, Warszawa: Wydawnictwo Stentor.
Zobacz w Google Scholar

Zalewski, Dariusz, 2011, Akcja: Stop szkolnej indoktrynacji, [w]: „Edukacja Klasyczna w XXI wieku”, http://www.edukacja-klasyczna.pl/akcja-stop-szkolnej-indoktrynacji (04.11.2014)
Zobacz w Google Scholar

Zubelewicz, Jan, 2001, Lipmana filozofia dla dzieci — analiza krytyczna, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 2, s. 67–100.
Zobacz w Google Scholar