L'aggiornamento dei docenti di italiano L2. Una ricerca sulle necessità formative degli insegnanti

Giulio Facchetti; Micaela Grosso; Paolo Nitti

doi:10.18778/2392-0718.07.03

Autores/as

Giulio Facchetti Università degli Studi dell'Insubria, Italia
Micaela Grosso Università ECampus, Italia
Paolo Nitti Università degli Studi dell'Insubria, Italia

DOI:

https://doi.org/10.18778/2392-0718.07.03

Palabras clave:

aggiornamento professionale, didattica L2, lingua italiana, glottodidattica, linguistica italiana, linguistica educativa

Resumen

In questo contributo sono discussi i risultati di un questionario relativo alle necessità formative del personale docente, che si occupa di insegnamento dell’italiano L2. A partire dalla valutazione della letteratura scientifica di riferimento, è stato strutturato un questionario per rilevare i bisogni formativi e gli aspetti critici in merito alla dimensione della didattica dell’italiano L2. Dall’analisi dei dati emerge con chiarezza il desiderio di formazione di carattere linguistico e la necessità di ulteriori raccordi fra mondo accademico e professionale.

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