Predyspozycje psychologiczne w pracy trenera
DOI:
https://doi.org/10.18778/1427-969X.12.07Słowa kluczowe:
trainer, psychological predispositions, L. Rae model, S. Jarmuż & T. Witkowski modelAbstrakt
The general purpose of this research is the description of the psychological predisposition of working as a trainer. The group of 72 individuals, 36 trainers and 36 non-trainers completed the battery of the following questionnaires: Social Competences Questionnaire, Emotional Intelligence Questionnaire, Psychological Gender Questionnaire, NEO-FFI and Generalized Self-Efficacy Scale. The results reveal that being a trainer can be predicted considering neuroticism, conscientiousness, emotional intelligence and general level of social competences.
Bibliografia
Bem S. L. (1974), The measurement of psychological androgyny, „Journal of Consulting and Clinical Psychology”, 42, 155–162
Google Scholar
DOI: https://doi.org/10.1037/h0036215
Ciechanowicz A., Jaworska A., Matczak A. (2001), INTE. Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej. Podręcznik, Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Warszawa
Google Scholar
Forman S. G., Smallwood D. L., Nagle R. J. (2005), Organizational and individual factors in bringing research to practice: what we know, where we need to go, „Psychology in the Schools”, 42, 5, 569–576.
Google Scholar
DOI: https://doi.org/10.1002/pits.20092
Jarmuż S., Witkowski T. (2004), Podręcznik trenera, Moderator, Wrocław
Google Scholar
Juczyński Z. (2001), Narzędzia pomiaru w promocji i psychologii zdrowia, Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Warszawa
Google Scholar
Kirkpatrick D. L. (2001), Cztery poziomy oceny efektywności szkoleń, Wydawnictwo Studio EMKA, Warszawa
Google Scholar
Kostera M. (1997), Zarządzanie personelem, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa
Google Scholar
Kuczyńska A. (1992), Inwentarz do Oceny Płci Psychologicznej, Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Warszawa
Google Scholar
Lipińska-Grobelny A. (2007), Podmiotowe uwarunkowania męskości, kobiecości i androgynii, „Acta Universitatis Lodziensis”, Folia Psychologica 11, 3–20
Google Scholar
Łaguna M. (2004), Szkolenia. Jak je prowadzić, by..., Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk
Google Scholar
Matczak A. (2001), KKS. Kwestionariusz Kompetencji Społecznych. Podręcznik, Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Warszawa
Google Scholar
Obiegałka J., Farafonow W., Nowacka-Sahim M., Tomczak I., Peikow M., Antafijczuk O. (2006), Szkolenia w Polsce 2006, Nowoczesna Firma, Warszawa
Google Scholar
O’Connor J., Seymour J. (2002), NLP. Szkolenie menedżerów i trenerów, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań
Google Scholar
Prediger D., Swaney K., Mau W. (1993), The world-of-work map, „Journal of Counseling and Development”, 71, 425
Google Scholar
DOI: https://doi.org/10.1002/j.1556-6676.1993.tb02659.x
Rae L. (2002), Ocena pracy szkoleniowca, Oficyna Ekonomiczna, Kraków
Google Scholar
Rae L. (2006), Efektywne szkolenie, Oficyna Ekonomiczna, Kraków
Google Scholar
Rynes S. L., Rosen B. (1995), A field survey of factors affecting the adoption perceived success of diversity traingin, „Personnel Psychology”, 48, 247–279
Google Scholar
DOI: https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1995.tb01756.x
Zawadzki B., Strelau J., Szczepaniak P., Śliwińska M. (1998), Inwentarz osobowości NEO-FFI Costy i McCrae, Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Warszawa
Google Scholar
Pobrania
Opublikowane
Jak cytować
Numer
Dział
Licencja
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
