@article{Marynowicz-Hetka_2019, title={Szkoła myślenia: relacyjne procesy trwania i transformacji}, volume={8}, url={https://czasopisma.uni.lodz.pl/wychow/article/view/6076}, DOI={10.18778/2450-4491.08.08}, abstractNote={<p>Tekst stanowi próbę analizy cech tytułowego konceptu, jakim jest szkoła myślenia, która wyłania się w toku uczestnictwa w sytuacjach sprzyjających uwspólnianiu doświadczenia. Tworzenie tak rozumianej szkoły myślenia jest procesem relacyjnym, tak więc w tym kontekście namysł nad relacją społeczną stał się kluczowym zadaniem. Jest także wyrazem kultury praktyki podzielanej przez uczestników aktywności i tworzonej przez nich. W rezultacie tak rozumiana szkoła myślenia stanowi splot relacji, poglądów, stanowisk, które ukierunkowują aktywność, orientują ją. W tym kontekście omawiane są relacyjne procesy trwania i transformacji szkoły myślenia, ujmowanej w licznych wymiarach.</p> <p> </p>}, number={1}, journal={Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne}, author={Marynowicz-Hetka, Ewa}, year={2019}, month={wrz.}, pages={109–125} }