Moritz, B. 2011. Markierung von Kohärenzrelationen in Sachtexten – Auswirkung auf das Leseverstehen von Schülern. Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen. (Dez. 2011), 389–412. DOI:https://doi.org/10.18778/2196-8403.2011.18.